• Skip to content
  • Jump to main navigation and login

Nav view search

Navigation

Search

Главное меню is closed

  • Главная
  • Национальный проект "Образование"
  • Автор проекта, концепции
  • Партнеры
  • Новости
  • Объявления
  • День славянской письменности и культуры
  • Конкурсы и конференции
  • Материалы
  • Документы
  • Публикации и доклады
  • Олимпиадное движение
  • Участники Программы
  • День российской науки
  • Галерея
  • Контакты

Приветствие Епископа Кемеровского и Новокузнецкого Аристарха

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Конкурсы и конференции
Просмотров: 2506

 

Приветственное слово

к участникам III-х городских Кирилло-мефодиевских Чтений г.Прокопьевска

21 мая 2010г.

Сердечно рад приветствовать организаторов и участников III-х городских Кирилло-Мефодиевских образовательных чтений!

Праздник великих просветителей имеет для нашей страны особое значение. Он является общекультурной и общенациональной памятью, сближающей все славянские народы. Он возвращает нас к истокам национальной культуры, пробуждает и развивает интерес к отечественной словесности, к истории России, к ее богатейшему духовно-нравственному наследию.

То, что было посеяно святыми Кириллом и Мефодием, богато расцвело в нашей национальной культуре и в жизни нашего народа. Тот идеал, который проповедовали святые братья, стал фундаментом для всей русской культуры, литературы и искусства. Просвещенная светом Христовой Истины, славянская культура преобразила внутренний мир славян в носителей высочайшей мировой культуры и смогла объединить вокруг себя многонациональное государство.

Восприняв Православие как культурную традицию, важно понять и принять ее духовно-нравственное основание. Праздник славянских просветителей - это символ народного единства, особенно сейчас, в сложных экономических обстоятельствах. Это еще одно напоминание о необходимости возрождения исторических, культурных и духовных традиций нашего народа. На протяжении многих веков российской истории государство и Церковь считали своим долгом действовать совместно в сферах образования и просвещения, причем именно Церковь положила начало делу народного образования на нашей земле.

В дни праздника мы с особой отчетливостью понимаем, насколько важно сосредоточить усилия на возрождении Православия, без чего трудно представить духовное оздоровление нашего народа, укрепление семьи и нравственности. Поэтому все большее значение должна приобрести просветительская деятельность, направленная на приобщение людей к отечественному культурному наследию.

2010 год объявлен годом Учителя. Хочется отметить, что, несмотря на разрушительные процессы последнего времени, потенциал российских учителей ещё достаточно высок. Верю, что опираясь на культурное и духовное наследие нашего народа, которое веками формировалось под влиянием Православия и высоких нравственных христианских ценностей, мы способны воспитать в ребенке гражданина великой России, укорененного в ее истории, вере, культуре. Мы обязаны использовать опыт поколений для воспитания достойных граждан и тем самым обеспечить духовную и культурную преемственность, что невозможно без правильной организации воспитательного процесса в учебных заведениях.

Желаю всем участникам форума крепости и силы духа. Надеюсь, что сегодняшняя конференция послужит дальнейшему единению в деле духовного возрождения, укреплению религиозных и нравственных основ жизни.

Помощи и благословения Божия!

(АРИСТАРХ), Епископ Кемеровский и Новокузнецкий

 

На рассвете он проснулся от холода и сырости.

Утром, как и было условлено, явились индейцы во главе со своим вождем; небольшую низину, где охотник раскинул лагерь, заполнили мужчины, женщины и дети.

Отвечайте только, когда вас спрашивают!

Но от этого наше будущее не становилось менее мрачным.

Я прошел еще "обои высокое разрешение скачать" десять шагов, двадцать.

Часть "скачать музыку реальные пацаны" громадной коллекции произведений искусств, хранящихся "скачать стандартные мелодия нокиа" здесь, в Путях Всевидящих, объяснил я.

Я пошарил в кармане, поймал монетку, вытащил и подбросил.

Я не видел вас среди "бесплатные игры три богатыря" наших спутников.

Хорошая копия, сказал Корвин, "алиса неба славян скачать" но даже Лабиринт не может "скачать в цвете в бой идут одни старики" сдублировать Грейсвандир.

Ты "где скачать книги" запросто ко всем поворачиваешься спиной и "скачать обложки свадебные" надеешься при этом дожить до коронации!

крикнул "Леди-жрица" его отец, Майкл Чейн, даже не повернувшись к нему.

Это был "Погода и здоровье" счет от Газовой компании "Путеводитель Ненецкий автономный округ" всех духовных регионов за питание огненных "Римский орел" деревьев.

Аззи срочно совершил посадку "Послесловие Владислав Листьев" в кустах неподалеку от поляны.

Без всякого "Красивые сказки" поощрения со стороны солдат они небрежно "Девочка из города" поприветствовали еще раз оратора и собрались было "Закон РФ О защите прав потребителей" разойтись по домам.

Джей, казалось, вот-вот начнет понимать "Украшения из фетра и бисера" то, что видит.

Это было прекрасное оружие с изящно "Здоровый человек и его окружение Уч. пос." закрученным эфесом и с кисточками на рукоятке.

Приветствие Президента Петровской академии наук и искусств участникам форума

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Конкурсы и конференции
Просмотров: 2646

ПРИВЕТСТВИЕ

участникам III городских Кирилло-Мефодиевских чтений

«Духовно-культурное наследие России – основа гражданско-патриотического воспитания современной молодежи»

Город Прокопьевск

19 - 27 мая  2010г.

Уважаемые участники III городских Кирилло-Мефодиевских чтений!

Дорогие друзья!

Сердечно рад приветствовать вас от имени Президиума Петровской академии наук и искусств!

Россия обладает огромными духовными и культурными богатствами, а задача интеллигенции России – сделать эти духовные сокровища на основе личного примера достоянием молодого поколения.

Двойные стандарты и социальный паразитизм подавляют нравственное начало в каждом человеке, делают его заложником ситуации, лишают качеств активного субъекта деятельности.  В итоге человек отчуждается от процессов принятия социально-значимых решений,  он перестает влиять  на окружающие процессы. В итоге нарастает социальное напряжение и все институты общественного, государственного и частного регулирования теряют устойчивость, начинается катастрофа (война, насилие, тирания, произвол, террор и тотальная коррупция).

Важным инструментом укрепления духовных нравственных основ общества, пораженного двойными стандартами и всевластью денег, выступает дискуссия, общественное обсуждение и осуждения безнравственности. Наша история необыкновенно богата историей подвижничества, особой миссией и мощным духовно-нравственным наследием.

Миссия III Кирилло-Мефодиевских чтений «Духовно-культурное наследие России» – нравственный диалог старшего и младших поколений. В этом стремлении залог духовного обновления России.

Отмечая своевременность поднимаемых Вашим форумом проблем сохранения духовно-культурного наследия России и практического преображения практики воспитания подрастающего поколения на основе приоритетов традиционных духовно-нравственных ценностей, выражаем уверенность, что работа форума будет подчинена служению этим благороднейшим целям и надеемся, что его проведение будет способствовать развитию процессов возрождения и укрепления России.

Желаем участникам Кирилло-Мефодиевских чтений успехов в столь важной работе!

Президент Петровской академии наук и искусств

Лауреат государственной премии СССР, доктор технических наук

Л.А. Майборода

Однако такое положение не могло продолжаться долго.

В этой же прерии, где рыскают такие свирепые хищники, на ее сочных пастбищах пасется самое благородное и прекрасное из всех животных, самый умный из всех четвероногих друзей человека лошадь.

Преследователи с криками мчатся за ней.

Раз перекресток, то шоссе ни черта не стоит.

Я устала "Устные упражнения на уроках математики. 5 класс. Методическое пособие для учителей"от власти и благодарна уже за то, что снова живу.

Затем мы "Кошки в доме"можем заняться "Окружающий мир. Учебник для 2 класса. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС"тканями с помощью вирусно-инкапсулированного носителя ДНК, сражаясь "Три мушкетера"с поврежденными клетками с помощью твоих же собственных генов.

Хитростью он добился "Еще один человек"того, что его отпустили из царства "Школа целебного голодания и сыроедения"мертвых на землю.

Я не мог понять, почему "Первые радости и заботы молодых родителей"у меня не возникает ни единой мысли "Топинамбур и имбирь: Чудо-целители на страже здоровья"о самом полете.

Когда оно стало сползать "История англоязычных народов. В 4-х томах"с тарелки, мать Шерил посмотрела "Микстура от разочарований"на нее.

Однако золотистый свет и аромат, окружавший Маггла, почему-то напомнили ему о приходившей незнакомке.

ЗАСЕДАНИЕ ПРЕЗИДИУМА МАС от 04.09.2011

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Партнеры
Просмотров: 1979
Международная академия социотехнологий

Гуманное право и образование

4 сентября 2011 года состоялось заседание Президиума Международной академии социальных технологий, на которой выступил президент академии Юнацкевич Петр Иванович с гуманной концепцией права и образования.

Юнацкевич П.И. Гуманное право и образование. Санкт-Петербург, Международная академия социальных технологий, 2011.

Нам очевидна проблема: семья и школа как институты образования и правового воспитания рухнули, пропали. Учитель с точки зрения современного ученика перестал быть авторитетом. В школьной аудитории учителя перестали серьезно воспринимать. Он превратился в глазах некоторой группы учеников в «лузера», «лоха». Он не пользуется у учеников уважением из-за того, что не имеет достаточного количества денег, которые стали мерилом детской оценки успешного человека. Учитель, лишенный в глазах детской аудитории статуса успешного (т.е. богатого) человека, перестал быть объектом воспитания, его пожелания остаются светскими проповедями и поучениями, которые не задевают души учеников. Родителей также перестали уважать. Они не авторитеты, если не имеют достаточного количества денег. Детская мечта стала предельно простой: «хочу стать баблонафтом». Все остальные профессии воспринимаются предельно утилитарно: «сколько денег мне дадут за эту работу», и «зачем так долго учиться, чтобы так мало получать?»

С другой стороны политические лидеры обращаются с призывом, чтобы миллионеры (имеются в виду обладатели мировой валюты, которую все обязаны использовать при торговле сырьевыми ресурсами) пришли в школы и стали учить детей быть успешными (т.е. богатыми) людьми. Но смогут ли миллионеры учить детей? Современные миллионеры в школу не пойдут. Если они начнут рассказывать о своей карьере, то будет непонятно, почему их не арестовали и куда смотрит прокуратура и полиция. С другой стороны, зачем миллионеру учить чужих детей, когда у него со своими детьми такие же проблемы и полная потеря авторитета, нет уважения, наблюдается полный разрыв и холодная война ненависти и взаимного презрения. Впрочем, данная проблема не нова, и о ней ярко писал Федор Михайлович Достоевский в своем романе «Братья Карамазовы».

Раз в семье и школе нет авторитетов, то такая категория как «воспитание», являющаяся неотъемлемой частью образования, - не работает. Школа и семья перестали воспитывать. Вся нагрузка на регулирование поведения перешла на социальный институт права. Все свои надежды на ограничение невоспитанности стали перелагать на функции права.

Но что такое право в понимании социального технолога?

Право, по нашему мнению, должно обеспечивать баланс двух нравственных интересов:

1. Общественное благо или общественная безопасность.

2. Личная свобода человека.

Право – это механизм обеспечения баланса нравственных интересов общественной безопасности и личной свободы.

Если право делает крен в сторону общественной безопасности, то начинается неизбежная борьба с врагами веры, народа, демократии и свободы под печально исторически известным девизом: «всех расстрелять»; «всех посадить», «всех наказать».

С другой стороны, если право делает крен в сторону личной свободы, то воспитания также не происходит, так как «Васька слушает, да есть», т.е. объект воспитательных воздействий категорически игнорирует все советы и рекомендации, не обращая внимания на субъект воспитательной работы.

В этих условиях о самом воспитании говорить становится непристойно. С потерей авторитетов (субъектов воспитания) в социальный штопор входит и само право. Такой важнейший инструмент права как «наказание» перестает работать. Цель наказания – нравственное исправление, а не физическое мучение, тем боле смертная казнь или убийство.

Подробнее...

Оптимизационные методы корпоративного управления и оптимизация механизмов функционирования

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Партнеры
Просмотров: 2745
Оптимизационные методы корпоративного управления и оптимизация механизмов функционирования

Котов Владимир Владимирович, доктор технических наук, профессор, академик, директор Института социальных технологий (www.iovpani.spb.ru).

Оптимизационные методы корпоративного управления

Любая корпорация может быть описана следующими четырьмя составляющими:

1.Целью и перечнем предметов (областей) деятельности.

2. Структурой, которая подразделяется на организационную структуру и

финансовую структуру. Функциями составляющих его организационную структуру элементов (структурных подразделений).

Процедурами (механизмами) функционирования, описывающими взаимодействие корпорации с внешней средой и взаимодействие ее структурных подразделений в процессе реализации целей функционирования через ее предметы деятельности или распределение финансового результата, полученного корпорацией, между элементами ее финансовой структуры.

Можно установить соответствие между функциями структурных подразделений корпорации и оптимизационными моделями.

На наш взгляд, основным объектом применения оптимизационных методов корпоративного управления является либо сама корпорация в целом, либо отдельные процедуры функционирования, реализуемые ею.

Поэтому можно выделить следующие основные группы и подгруппы оптимизационных методов корпоративного управления:

1.Методы проектирования организационной структуры.

2.Методы обследования организационной структуры и формирования кадровой политики (в том числе методы управления персоналом).

Методы управления проектами.

Методы логистики.

Методы управления продажами (маркетинг и ценообразование) и бизнес-планирования.

Методы управления в технических и человеко-машинных системах (методы организации и управления производством, методы управления затратами).

Методы построения систем стимулирования и финансового управления организацией.

Методы бухгалтерского учета и финансового анализа, в том числе методы аудита.

Методы финансового менеджмента (методы управления активами и инвестициями) и налоговой оптимизации.

Методы страхования и управления риском.

Методы антикризисного управления.

Методы построения автоматизированных систем управления и рационализации процедур функционирования, в том числе:

Методы автоматизации систем бухгалтерского учета, финансового анализа и аудита. Методы поддержки электронной коммерции.

13.Методы реформирования и реструктуризации хозяйствующих субъектов, в том числе:

Методы стратегического планирования и управления.

Методы внедрения инноваций и инновационного менеджмента.

14.Деловые (имитационные) игры.

Следует отметить, что методы бухгалтерского учета и финансового анализа (8) являются методами учета, контроля и анализа, а не непосредственно методами управления. Но поскольку они совместно с методами построения автоматизированных систем управления и рационализации процедур функционирования (12), как правило, являются основой для применения методов логистики (4), методов управления продажами (5), методов построения систем стимулирования и финансового управления организацией (7), методов финансового менеджмента (9), методов антикризисного управления (11) и методов реформирования и реструктуризации хозяйствующих субъектов (13), то их также следует отнести к методам управления.

Дополнительно следует сказать, что методы группы (12) являются технической основой для реализации всех остальных групп методов, включая методы группы (8) и группы (5) в части ведения электронного бизнеса (методы, относящиеся к подгруппе (12.2)).

Необходимо отметить, что определение «оптимизационные» дается всем методам корпоративного управления постольку, поскольку непосредственная реализация любого из них в том или ином виде всегда предваряется технико-экономическим обоснованием (ТЭО), показывающим экономическую эффективность реализации метода. Если эффект отсутствует, то метод в этом виде не внедряется. Таким образом, при реализации любого из вышеприведенных методов всегда появляется экономический эффект, и, следовательно, происходит оптимизация функционирования корпорации. На этом основании все эти методы могут быть названы оптимизационными.

Каждая из групп и подгрупп классификации методов (1) - (14) представляет собой научное направление. По каждому из этих направлений имеется обширная библиография, анализ которой не входит в задачу данной монографии.

Оптимизация механизмов функционирования

Считаем тождественными понятия «процедура функционирования» и «механизм функционирования».

Как уже указывалось выше, основными объектами применения оптимизационных методов корпоративного управления являются либо рассматриваемая корпорация целиком, либо отдельные процедуры функционирования, реализуемые этой корпорацией.

Оптимизационные методы, перечисленные выше, представляют собой некоторую совокупность организационных, организационно-технических процедур и процедур обработки информации (наборов последовательных или параллельных действий), объектами которых (за исключением, быть может, метода (1)) являются отдельные механизмы (процедуры) функционирования корпорации или, и которые направлены на «улучшение» (оптимизацию) этих механизмов.

Если рассматривать какой-либо вышеприведенный оптимизационный метод Gкак оператор преобразования, применяемый к исходной процедуре (механизму) функционирования П, то на выходе этого преобразования мы, следуя логике применения метода, должны получить оптимизированную процедуру П* или, что то же самое, имеет место преобразование: П* = G(П).

Для дальнейшего «улучшения» процедуры П* необходимо произвести ее декомпозицию, т.е. произвести ее разбиение на блоки В1, В2, Вм, соответствующие определенным функциям определенных структурных подразделений Ф1, Ф2,…Фn. Соответствие между блоками процедуры и функциями структурных подразделений не является взаимнооднозначными, т.е. одному блоку может соответствовать несколько функций, и наоборот.

Затем можно проводить оптимизацию каждой отдельно взятой функции Фiна основе использования соответствующей оптимизационной модели этой функции Hi. Если на входе оператора преобразования Hi, у нас имелась функция Фi, то на выходе она будет преобразована в оптимальную в некотором смысле функцию Фi*, т.е. имеет место преобразование:

Фi* = Hi(Ф).

Далее, если мы на основе полученных функций Фi*, i=1,nсинтезируем блоки Bj*, j=1,mи объединим эти блоки в процедуру в исходном порядке следования (произведем синтез процедуры), то мы получим оптимальную процедуру (оптимальный механизм) функционирования П**.

В графическом виде схема построения оптимального механизма (процедуры) функционирования, соответствующая вышеприведенным рассуждениям.

Отметим, что использующиеся при построении оптимальных механизмов функционирования оптимизационные модели могут быть отнесены к нескольким основным классам (группам) формальных моделей. Следует также указать, что существуют определенные устойчивые связи между отдельными оптимизационными методами и направлениями прикладной математики, которые используются для построения оптимизационных моделей отдельных функций в процессе оптимизации процедур (механизмов) функционирования.

Следует отметить также, что результаты исследования моделей, рассматриваемых в теории активных систем, могут быть оформлены в виде соответствующих оптимальных механизмов (процедур) функционирования, таких как, например, механизмы стимулирования.

Оптимизационные модели управления корпорацией

Ранее приведен список оптимизационных моделей корпоративного управления, т.е. дана их содержательная (объектная) классификация:

Модели принятия решений.

Модели управления проектами.

Модели распределения ресурсов.

Логистические (транспортные) модели.

Модели управления запасами.

Модели (задачи) массового обслуживания.

Модели (задачи) финансового анализа, в т.ч. задачи финансового менеджмента и анализа эффективности инвестиций.

Модели страхования рисков.

Необходимо иметь в виду, что непосредственное построение оптимизационных моделей и их формальное исследование является предметом таких научных дисциплин как управление в социальных и экономических системах, системный анализ, исследование операций, теория экономического анализа. И, в частности, таких важных разделов этих дисциплин как, например, теория массового обслуживания, теория систем управления запасами, теория игр, теория активных систем, теория финансового и инвестиционного менеджмента, теория актуарных (страховых) расчетов.

Аналогичная классификация задач, отражающая типичные классы моделей (задач) исследования операций по состоянию на середину 70-х годов:

Задачи управления запасами.

Задачи распределения ресурсов.

Задачи ремонта и замены оборудования.

Задачи массового обслуживания. Задачи упорядочения.

Задачи сетевого планирования и управления.

Задачи выбора маршрута.

Комбинированные задачи.

Отличия между этими двумя классификациями состоят в следующем:

А) Во включении в список моделей двух новых видов моделей, весьма существенных с точки зрения современной хозяйственной практики. Это модели финансового анализа (7) и страхования рисков (8).

Б) В нашем понимании задачи ремонта и замены оборудования, следует относить, прежде всего, не к моделям, а к методам корпоративного управления, а именно к методам управления в технических и человеко-машинных системах и к методам внедрения инноваций и инновационного менеджмента.

Следует отметить, что в отличие от функций, цели которых, как правило, достаточно размыты (функция - это просто более или менее четко сформулированный и очерченный набор должностных обязанностей), модели имеют ясно выраженную цель, оформленную в виде какого-либо критерия эффективности. Стремление к увеличению критерия эффективности является математическим описанием цели операции. В оптимизационной модели он полностью заменяет собой цель, и исследователь операции имеет дело только с ним.

При этом, модель может быть связана не с одной единственной функцией, а с несколькими, т.е. описывать исполнение некоторой операции.

В рамках рассмотрения процедуры функционирования операция может быть описана путем установления соответствия между одним блоком процедуры функционирования и несколькими функциями различных структурных подразделений или одновременно несколькими блоками и несколькими функциями.

С точки зрения моделей (задач) корпоративного управления операция - это взаимодействие нескольких структурных подразделений корпорации (и их сотрудников) в процессе выполнения ими своих функций в ходе реализации процедуры функционирования. Следует заметить, что часть функций может быть заимствована (приобретена за деньги или за товары, услуги) у других хозяйствующих субъектов. Тогда в рамках исследования задач корпоративного управления речь будет идти о взаимодействии структурного подразделения (подразделений) исследуемой корпорации и некоторых других хозяйствующих субъектов, функции которых заимствуются. Эти субъекты рассматриваются как неделимые, т.е. для целей исследования они как бы приравниваются к структурным подразделениям исследуемой корпорации.

Результаты их деятельности могут фигурировать в качестве параметров формируемых моделей корпоративного управления.

Таким образом, в соответствии с количеством субъектов (структурных подразделений или хозяйствующих субъектов), действия которых учитываются в рамках модели, оптимизационные модели корпоративного управления могут быть разделены на три группы:

Модели, описывающие отдельные функции отдельных структурных подразделений корпорации (модели функций).

Модели, описывающие взаимодействие нескольких структурных подразделений в процессе реализации ими своих функций (модели операций).

Модели оптимизации организационной структуры корпорации, предметом исследования которых является организационная структура в целом, т.е. в рамках моделей учитываются все структурные подразделения рассматриваемого исследуемого субъекта (все субъекты корпоративного управления).

В свою очередь из всей совокупности моделей операций (2) можно дополнительно выделить две существенные подгруппы моделей:

Модели порядка выполнения операции (порядка исполнения своих функций структурными подразделениями корпорации, задействованными в рассматриваемой операции).

Модели распределения ресурса операции (распределения ресурса между структурными подразделениями в процессе выполнения операции).

Выделение из подмножества (2) моделей внутрифирменного управления (моделей операций) подмножества связано с тем, что не все модели могут быть привязаны к какой-либо функции только одного структурного подразделения или к одному блоку процедуры функционирования, как уже было отмечено выше. Ряд участков процедур функционирования (операций) может выполняться параллельно с использованием различных последовательностей функций различных структурных подразделений корпорации или заимствованных функций других хозяйствующих субъектов. Это означает, что некоторые функции могут исполняться одновременно (параллельно), а другие обязательно должны исполняться последовательно, как, например, это имеет место в операциях, описываемых сетевыми моделями.

С другой стороны может иметь место некоторая альтернатива в реализации операции. Например, выполнение этапа операции (блока или отдельной функции структурного подразделения) может быть передано по усмотрению руководства организации (корпорации) одному из нескольким исполнителям (структурных подразделений или других корпоративных субъектов), обладающих различной эффективностью (например, скоростью) выполнения этой функции и использующих для этого различное количество ресурса (например, денежных средств). Подобные ситуации рассматривается, в частности, в моделях, исследуемых в рамках теории активных систем.

Эти соображения обосновывают выделение из подмножества (2) оптимизационных моделей внутрифирменного управления по субъектной классификации - моделей операций подмножества (2.2) - моделей распределения ресурса операции. В качестве графической иллюстрации взаимоотношений между субъектами внутрифирменного управления, возникающих в процессе выполнения операций такого типа (которые предметно описываются комбинацией моделей принятия решения и распре­деления ресурса по содержательной классификации).

Наконец, в моделях оптимизации организационной структуры (3) объектом исследования (оптимизации) является структура организации (корпорации) в целом. Представляя содержательную классификацию оптимизационных моделей корпоративного управления (1) - (8), мы опустили еще одну важную группу моделей - модели ценообразования. Такое изъятие было сделано умышленно, поскольку, классификация (1) - (8) является объектной классификацией, а это означает, что каждая модель относится к своей предметной области - своему объекту. Цены же являются не объектом, а управляемым (или управляющим) параметром оптимизации строения оптимизационных моделей этих элементов - оптимизационных моделей корпоративного управления.

Таким образом, для каждой корпорации актуальным будет свое подмножество оптимизационных методов и моделей корпоративного управления. Для рассмотренной модельной корпорации актуаль­ными будут следующие частные (не связанные с построением полного описания корпорации) оптимизационные методы корпоративного управления:

методы проектирования организационной структуры;

методы управления персоналом;

методы управления проектами;

методы логистики;

методы управления продажами;

методы построения систем стимулирования и финансового управления организацией; методы финансового менеджмента и управления активами;

-методы страхования и управления риском и другие.

Эти методы направлены на непосредственное построение оптимальных механизмов (процедур) функционирования, таких как:

механизмы стимулирования;

механизмы управления развитием;

механизмы страхования и управления риском;

механизмы синтеза организационной структуры;

механизмы стимулирования.

Как следствие актуальности вышеприведенных методов внутрифирменного управления для корпорации актуальным будет построение и исследование следующих видов моделей, приводимых в соответствии с их содержательной классификацией: модели распределения ресурсов;

модели принятия решений;

модели массового обслуживания;

модели управления проектами;

модели страхования рисков;

модели ценообразования.

В заключение отметим, что в настоящем разделе на основе эволюционной модели корпорации уста­новлена взаимосвязь между такими специфическими группами атрибутов корпорации как цели и предметы деятельности и актуальными для данного субъекта моделями и методами корпоративного управления.

Применение моделей теории активных систем при реализации методов корпоративного управления

Результаты, полученные в теории активных систем, применяются при реализации достаточно широкого круга оптимизационных методов корпоративного управления. Это, прежде всего, следующие методы:

а) методы проектирования организационной структуры;

б) методы обследования организационной структуры и формирования кадровой политики (в том числе методы управления персоналом); в) методы управления проектами;

г) методы управления продажами (маркетинг и ценообразование) и бизнес-планирования;

д) методы управления в технических и человеко-машинных системах;

е) методы построения систем стимулирования и финансового управления организацией;

ж)методы страхования и управления рисками; з) методы стратегического планирования и управления; и) методы внедрения инноваций и инновационного менеджмента; к) деловые (имитационные) игры. При реализации этих методов в рамках ТАС используются, как правило, следующие модели для управления корпорацией: а) модели принятия решений;

б) модели управления проектами;

в) модели распределения ресурсов;

г) модели страхования рисков;

д) модели ценообразования.

Если рассматривать субъектную классификацию моделей, то в рамках ТАС исследуются, как правило, модели операций и модели оптимизации организационной структуры.

В продолжение настоящего изложения следует также отметить, что под механизмами в ТАС понимаются процедуры, основанные на результатах исследования соответствующих оптимизационных моделей.

Теоретико-игровые модели и методы корпоративного управления

Механизмы корпоративного управления, основывающиеся на оптимизационных моделях, широко используют методы исследования операций и позволяют оптимизировать различные аспекты функционирования фирмы.

Механизмы, основывающиеся на теоретико-игровых моделях, позволяют учитывать целенаправленность поведения сотрудников и подразделений фирмы, и могут быть разделены на следующие классы.

Во-первых, это механизмы планирования, включающие задачи распределения ресурсов и сетевого планирования (в том числе, в условиях неопределенности), структурного синтеза и финансового планирования, во-вторых - механизмы стимулирования, включая управление в матричных структурах.

«Классических» классов механизмов - планирования и стимулирования - оказывается недостаточно, так как следует учитывать необходимость организационного развития и наличие неопределенности. Поэтому необходимо выделить механизмы развития и механизмы управления риском.

Перечисленный комплекс механизмов корпоративного управления позволяет существенно повысить обоснованность и эффективность как стратегических, так и оперативных решений по управлению корпорацией.

Описание активной системы и методика построения описания корпорации. Задачи корпоративного управления

Активная система (АС) может быть описана следующими составляющими: Целевыми функциями участников АС.

Структурой АС. Составом входящих в АС элементов (участников). Множествами допустимых действий участников (элементов) АС. Порядком функционирования элементов (участников) АС.

6. Информированностью элементов (участников) АС.

В свою очередь, корпорация как хозяйствующий субъект (ХС) может быть описана следующими четырьмя составляющими: Целью и перечнем предметов деятельности. Структурой. Функциями структурных подразделений. Процедурами (механизмами) функционирования.

Между отдельными элементами описания АС и ХС (хозяйствующего субъекта) могут быть установлены определенные полные (по крайней мере, одно из двух понятий, входящих в отношение, полностью включается в другое) или частичные соответствия.

Так совокупности понятий «структура АС» и «состав АС» полностью соответствует понятие «структура ХС». Понятию «порядок функционирования элемента АС» полностью соответствует понятие «процедура (механизм) функционирования ХС» (т.е. для каждого подразделения iпотенциально может быть построена своя процедура функционирования). При этом следует отметить, что понятие «процедура (механизм) функционирования ХС» шире, чем понятие «порядок функционирования элемента АС» (могут иметь место процедуры, в которых задействовано сразу несколько участников, например, структурных подразделений).

Понятия «целевая функция элемента АС», «множества допустимых действий элемента АС», «информированность элемента АС», вообще говоря, отражают специфику описания АС, направленную на построение теоретико-игровых моделей АС, являющихся ядром ТАС. В силу этой специфики описания АС можно установить лишь частичное соответствие между этими элементами описания АС и определенными элементами описания ХС.

Так понятию «целевая функция участника АС» соответствуют понятия «цель деятельности ХС» и «процедура {механизм) функционирования ХС». При этом целевой функции центра АС соответствует цель деятельности ХС, оформленная в виде формального критерия, а целевая функция элемента АС содержится (реализуется в виде алгоритма) внутри соответствующей процедуры (механизма) функционирования ХС в виде отдельного блока, в котором алгоритмически (процедурно) реализуется вычисление значения этой целевой функции.

Такое специфическое для ТАС понятие как «информированность элемента АС» с точки зрения описания ХС выступает (присутствует) в качестве параметра соответствующей процедуры функционирования.

Понятие «множество допустимых состояний элемента АС» в зависимости от конкретной реализации описания ХС может соответствовать понятию «функция структурного подразделения ХС» либо понятию «процедура функционирования» (здесь речь идет о соответствии отдельных составляющих элементов описания, относящихся к этим понятиям, которые в зависимости от степени формализации могут описываться либо вербально, либо в виде формальных ограничений). При этом множествам допустимых состояний АС (элементов АС) будет соответствовать вся совокупность значений функций структурных подразделений и процедур функционирования хозяйствующего субъекта.

Рассмотрим принятую в теории активных систем (АС) модель организационной (активной) системы (ОС). Описание модели активной системы определяется заданием:

состава АС (участников, входящих в АС, то есть ее элементов);

структуры АС (совокупности информационных, управляющих, технологических и других связей между участниками АС);

множеств допустимых действий участников АС, отражающих, в том числе, институциональные, технологические и другие ограничения их совместной деятельности;

целевых функций участников АС, отражающих их предпочтения и интересы и зависящих, в общем случае, от действий всех участников АС; информированности - той информации, которой обладают участники АС на момент принятия решений о выбираемых стратегиях;

порядка функционирования - последовательности получения информации и выбора стратегий участниками АС.

Дополнительными параметрами, характеризующими АС, являются наличие или отсутствие:

динамики;

многоуровневости;

множества взаимосвязанных агентов;

распределенного контроля;

коалиционного взаимодействия;

неопределенности.

Понятно, что управление, как целенаправленное изменение может и должно касаться в общем случае всех перечисленных параметров. Тем не менее, традиционно в теории управления социально-экономическими системами рассматривается система вложенных задач управления (решения более «частных» задач используются при решении более «общих»).

Механизмы управления являются процедурами принятия решений относительно выбора отдельных параметров ОС - состава, структуры, функций, обеспечения ресурсами и т.д. В то же время, в корпоративном управлении необходимо рассматривать возможность целенаправленного влияния на все составляющие ОС с учетом их взаимосвязи. То есть, необходимо использование комплекса механизмов управления - совокупности согласованных процедур принятия решений относительно изменения всех параметров ОС. Оптимизация процедур функционирования - этап эволюции корпорации как хозяйствующего субъекта Ранее приведена классификация оптимизационных моделей и методов корпоративного управления. Выделяются следующие основные группы моделей и методов: оптимизационные методы: - проектирования организационной структуры, обследования организационной структуры и формирования кадровой политики (в т.ч. методы управления персоналом), управления проектами, логистики, управления продажами (маркетинг и ценообразование) и бизнес-планирования, управления в технических и человеко-машинных системах (методы организации и управления производством, методы управления затратами), построения систем стимулирования и финансового управления организацией, бухгалтерского учета и финансового анализа (в т.ч. методы аудита), финансового менеджмента (методы управления активами и инвестициями), страхования и управления риском, антикризисного управления, методы построения автоматизированных систем управления и рационализации процедур функционирования (в т.ч. методы автоматизации систем бухгалтерского учета, финансового анализа и аудита, методы поддержки электронной коммерции), реформирования и реструктуризации хозяйствующих субъектов (в т.ч. методы стратегического планирования и управления, методы внедрения инноваций и инновационного менеджмента), деловые (имитационные) игры;

оптимизационные модели:

- принятия решений, управления проектами, распределения ресурсов, логистические (транспортные) модели, управления запасами, массового обслуживания, финансового анализа (в т.ч. модели финансового менеджмента и анализа эффективности инвестиций), страхования рисков.

Формирование и использование оптимальных механизмов (процедур) функционирования является следующим, после построения оптимизационных моделей, этапом развития хозяйствующего субъекта (корпорации) и свидетельствует о появлении у него дополнительного уровня сложности, который повышает степень его соответствия стоящим перед ним целям (степень адекватности его миссии).

Построение процессно-ориентированных систем корпоративного управления как метод оптимизации бизнес-процессов

Осуществление хозяйственной деятельности предприятия, корпорации предполагает ее разделение на определенный набор функций: снабжение, производство, сбыт и так далее. В свою очередь эти наборы могут быть разделены на более мелкие, детализированные функции. Каждая из функций реализуется определенным структурным подразделением фирмы или отдельным исполнителем.

Большая часть реальных рабочих процессов на предприятии включает множество функций, т.е. требует совместной работы нескольких подразделений. Однако в функционально ориентированных структурах управления обмен информацией между различными подразделениями часто сильно усложняется. Это приводит к большим накладным расходам и неоправданно длительным срокам выработки управленческих решений, что не может не сказаться на эффективности функционировании предприятия как единого целого.

В условиях функциональной структурной организации системы управления при создании информационной системы управления предприятием (ИСУП) упор делается на автоматизации отдельных функций. Это значительно упрощает задачу развертывания компьютерных систем, но не дает ожидаемых результатов при их дальнейшей эксплуатации. При функционально ориентированной организации управления на каждом этапе проекта автоматизации происходит постепенное наращивание системы дополнительными модулями, которые расширяют ее функционал. Для реализации такого подхода, как правило, не требуется взгляд на систему как на единое целое. Созданная как совокупность слабо связанных автоматизированных рабочих мест ИСУП, позволяет улучшить качество выполнения отдельных функций, но не может дать существенного эффекта для общего повышения эффективности управления и нередко приводит к прямо противоположному результату из-за того, что к организационным проблемам взаимодействия добавляются чисто технологические проблемы обмена данными между АРМ отдельных подразделений.

Процессно-ориентированная модель управления рассматривает функционирование предприятия не с точки зрения реализации отдельных функций, а с позиций исполнения целостных процессов, направленных на достижение конкретных целей, т.е. с точки зрения реализации процедур функ­ционирования. Так, например, процесс исполнения заказа покупателя требует выполнения последовательности действий по планированию производственного процесса, выделения определенных производственных ресурсов, закупки необходимых материалов и комплектующих, собственно производства предусмотренной заказом продукции, отгрузки товара и получения оплаты. В этом процессе участвует несколько подразделений, которые должны координировать свою работу.

Например, если условиями договора предусмотрена частичная предварительная оплата, то прежде, чем начать закупки необходимых материалов и производство, соответствующие отделы должны узнать у финансового отдела поступила ли предусмотренная договором оплата. Далее, отдел снабжения должен заказать у поставщиков необходимые материалы и комплектующие и дать информацию финансовому отделу о необходимости перечисления денег на счета конкретных поставщиков. После завершения производства отдел сбыта должен получить информацию об исполнении заказа и вы­полнить операции по отгрузке продукции, а финансовый отдел - получить данные об отгрузке, выставить заказчику счет и проконтролировать его оплату. Даже из обобщенного описания видно, что процесс исполнения заказа требует скоординированной работы нескольких подразделений. Координация работы обеспечивается благодаря информации, передаваемой от одного подразделения другому. Чем быстрее она передается, тем быстрее смежное подразделение может начать свою часть работы.

В условиях автоматизации, ориентированной на функциональную структуру управления, автоматизированные рабочие места специалистов различных подразделений часто оказываются слабо интегрированными и информационные связи подразделений не претерпевают качественных изменений. Именно поэтому автоматизация управления часто не приносит ожидаемых результатов. Поэтому в современных условиях наибольший эффект от автоматизации достигается при переходе к процессно-ориентированной модели управления, при которой деятельность предприятия представляется как совокупность бизнес-процессов.

Бизнес-процесс - это упорядоченная во времени совокупность взаимосвязанных работ, направленных на получение определенного результата. Понятие «бизнес-процесса» является синонимом понятий «механизм функционирования» и «проце­дура функционирования». В ходе реализации бизнес-процесса потребляются определенные ресурсы предприятия в целях получения результата, представляющего ценность для потребителя. Потребителем результата исполнения бизнес-процесса (совокупности операций) может быть либо внешний заказчик, либо внутреннее подразделение корпорации.

Процессно-ориентированный подход позволяет консолидировать отдельные, иногда разрозненные усилия подразделений, направленные на выполнение конкретных функций, в единую цепочку объединенных усилий корпорации, направленных на достижение конкретных результатов. Переход к сквозному управлению бизнес-процессами позволяет связать воедино процессы по снабжению, производству и сбыту продукции.

Таким образом, при построении системы управления, основанной на бизнес-процессах, основной упор делается на проработку механизмов взаимодействия (процедур функционирования) в рамках процесса как между структурными единицами внутри фирмы, так и с внешней средой, т. е. с клиентами, поставщиками и партнерами (внешних процедур).

При функционально-ориентированном управлении и использовании ИСУП, реализующей только решение специфических задач отдельных подразделений, о необходимости начать следующий этап процесса должны помнить его исполнители. То есть, специалист одного подразделения, завершив свой этап процесса, должен каким-то образом оповестить об этом смежника. При этом возможны существен­ные временные задержки. Кроме того, получив информацию о начале своего этапа, специалист должен запросить у смежников данные о деталях договора и изменениях, вызванных исполнением его прошлых этапов. На это тоже необходимо время и здесь возможны ошибки, которые, в конце концов, могут привести к неточному исполнению заказа, срыву сроков его исполнения, дополнительным расходам.

При использовании ИСУП, реализующей принципы сквозного управления бизнес-процессами, вышеуказанные проблемы могут преодолены. В этом случае ИСУП выступает в роли интеллектуального органайзера работы смежных подразделений, выполняя роль основного координатора работ. Использование в этом качестве только простых программ-органайзеров (например, MicrosoftOutlook) недостаточно, поскольку эти программы могут только напоминать о событиях, которые должны совершиться в определенное время. При управлении бизнес-процессом нужно выдавать уведомления в зависимости от сложных условий завершения его этапов, хранить в памяти компьютерной системы многочисленные детали договоров и учетную информацию, характеризующую их исполнение и текущее состояние, особенности выполнения прошлых этапов, для использования этих данных при формировании документов текущего этапа и т.д. Таким образом, ИСУП, реализованная на принципах сквозного управления бизнес-процессами должна обладать функциями органайзера, управления документооборотом предприятия и, за счет этих механизмов, связывать воедино функциональные АРМ различных подразделений.

Основные объекты применения информационных технологий к оптимизации бизнес-процессов

Основными объектами применения оптимизационных методов построения автоматизированных систем управления и рационализации процедур функционирования или, что то же самое, объектами применения информационных технологий являются следующие процедуры функционирования (бизнес-процессы): планирование потребностей в материальных ресурсах -MaterialRequirementsPlanning(MRP); планирование потребностей в производственных мощностях - CapacityRequirementsPlanning(CRP); планирование производственных ресурсов -ManufacturingResourcePlanning(MRPII); планирование ресурсов предприятия - EnterpriseResourcePlanning(ERP); управление взаимоотношениями с клиентами - CustomerRelationshipManagement(CRM); согласование потребностей в ресурсах с запросами клиентов - CustomerSynchronizedResourcePlanning(CSRP); управление цепями поставок (логистическими цепями) -SupplyChainManagement(SCM).

Планирование потребностей в материальных ресурсах

В результате активного развития крупносерийного и массового производства товаров после Второй мировой войны стало очевидно, что использование математических моделей управления запасами ведет к существенной экономии средств, замороженных в виде запасов и незавершенного производства.

Было выявлено, что основная масса задержек в процессе производства связана с запаздыванием поступления отдельных комплектующих. В то же время, создание чрезмерных страховых запасов приводит к замораживанию значительных оборотных средств, что отрицательно сказывается на эффек­тивности бизнеса. Кроме того, при избыточных запасах трудно определить к какой партии принадлежит данный составляющий элемент в уже собранном готовом продукте. А это бывает необходимо при выявлении причин производства бракованной продукции.

Для преодоления подобных проблем была разработана методология планирования потребности в материалах MRP(MaterialRequirementsPlanning). Ее основная идея состоит в планировании поставок, обеспечивающем наличие любой учетной единицы товарно-материальных ценностей, необходимых для производства изделий и/или поставок товаров потребителям в нужное время и в нужном количестве. Методология MRPреализуется с помощью компьютерных программ, позволяющих составить оптимальный план поставки комплектующих в производственный процесс или товаров, подлежащих отгрузке по заказам покупателей. Оптимизация плана поставок может производиться по разным критериям, но основополагающим принципом является контроль заданного уровня реально необходимых в каждый момент запасов.

Таким образом, MRP-система - это совокупность компьютерных программ, предназначенных для составления детального календарного плана поставок товарно-материальных ценностей, необходимых для обеспечения производственного процесса или отгрузки товаров по заказам покупателей, обес­печивающего оптимальный уровень состояния запасов в любой момент заданного периода.

Компьютерные системы, реализующие методологию MRPобеспечивают планирование процесса закупок необходимых товарно-материальных ценностей у поставщиков, основываясь на уровне имеющихся в наличии запасов, уже размещенных заказов на закупки, потребностей производства (заказов покупателей, прогнозируемых продаж) с учетом нормативного уровня страховых запасов. При изменениях в производственной программе, плане поставок товаров покупателям или отклонениях от ранее намеченных графиков выполнения заказов поставщиками, система выдает рекомендации по изменению сроков и объемов закупок и поставок для их соответствия изначально заложенным в план графикам.

Основной входной информацией MRP-системы являются: описание состояния материалов; программа производства (сбыта) продукции (товаров); перечень составляющих конечных продуктов.

Описание состояния материалов (InventoryStatusFile) для производственных предприятий должно содержать исчерпывающие сведения обо всех материалах - комплектующих, необходимых для производства всех видов производимой продукции. Для фирм, работающих в сфере торговли, - это описание состояния запасов продаваемых товаров. Для каждой номенклатурной позиции должен быть задан наличный запас, уже зарезервированное для тех или иных целей количество материала (товара), объем уже размещенных у поставщиков заказов на поставку, ориентировочные сроки исполнения заказов поставщиками, минимально необходимый объем страховых запасов. Могут быть указаны цены и другая дополнительная информация, например, сроки годности, максимальный объем запаса, минимальный и максимальный размеры партии поставки и т.д.

Программа производства (MasterProductionSchedule) представляет собой график выпуска продукции или поставок товаров по заказам покупателей на планируемый период.

Перечень составляющих конечного продукта (BillsofMaterialFile) для производственных предприятий представляет собой список материалов и их количество, требуемое для производства конечного продукта. Для торговых предприятий список составляющих может быть необходим для описания комплектов товаров, включаемых в различные заказы.

На основе указанной информации система производит необходимые расчеты и формирует разнообразную отчетность.

Основным отчетом MRP-системы является План Заказов (PlannedOrderSchedule), в котором выводятся данные о том, какое количество каждого материала должно быть заказано в каждый рассматриваемый период времени в течение срока планирования. План заказов является руководством для дальнейшей работы с поставщиками. Кроме того, он определяет внутреннюю производственную программу выпуска полуфабрикатов и комплектующих.

При изменениях в первоначальном плане формируется отчет изменений к плану заказов (ChangesinPlannedOrders). Он показывает, какие заказы должны быть отменены, изменены, задержаны или перенесены на другой период.

Отчет об «узких местах» планирования (ExceptionReport) предназначен для того, чтобы заблаговременно указать на те промежутки времени в течение срока планирования, в которые может возникнуть необходимость внешнего управленческого вмешательства. Такие ситуации могут возникнуть, например, в случае серьезной задержки той или иной поставки.

Отчет о прогнозах (PlanningReport) представляет информацию, используемую для составления прогнозов о возможном будущем изменении объемов выпускаемой продукции (реализуемых товаров). Эти данные возникают в результате анализа текущего хода производственного процесса и отчетов о продажах. Отчет о прогнозах может использоваться для долгосрочного планирования потребностей в материалах.

Планирование потребностей в производственных мощностях

Использование MRP-системы для планирования производственных потребностей позволяет оптимизировать время поступления каждого материала, тем самым значительно снижая складские издержки и облегчая ведение производственного учета. Однако MRP-система не может оценить возможность выполнения производственной программы с точки зрения ее обеспеченности производственными мощностями и трудовыми ресурсами, составить календарный график их загрузки, необходимый для реализации производственной программы. Эти задачи решаются средствами систем автоматизации планирования производственных мощностей, основанных на методологии CRP(CapacityRequirementsPlanning).

CRP-система - это совокупность компьютерных программ, предназначенных для составления детального календарного плана загрузки производственных мощностей, необходимого для реализации плана выпуска продукции на заданный период. На основе заданного плана выпуска продукции CRP-система формирует план распределения производственных мощностей, необходимых для выполнения каждого цикла производства каждого изделия на выбранный период планирования. Формируется технологический план последовательности производственных процедур и определяется степень загрузки каждой производственной единицы на срок планирования.

Загрузка рабочих мест рассчитывается на основе технологического маршрута - последовательности технологических операций, необходимых для производства конкретных видов продукции. Каждая технологическая операция выполняется на определенном рабочем месте, на котором размещается то или иное оборудование, обслуживаемое конкретным персоналом. Отдельные рабочие места классифицируются как производственные единицы (WorkCenter). В общем случае под производственной единицей может пониматься конкретный станок, инструмент, рабочий определенной специальности и т.д. Результатом работы CRP-системы является план потребности в производственных мощностях (CapacityRequirementsPlan), который определяет, какое количество стандартных часов должна работать каждая производственная единица для выполнения заданного плана выпуска продукции. В результате работы CRP-системы делается вывод о возможности или невозможности выполнения производственной программы имеющимися в наличии производственными мощностями.

Если программа производства признается не осуществимой, то в нее вносятся изменения, и она подвергается повторному тестированию с помощью CRP-системы. После формирования реально осуществимой производственной программы она становится основой для составления плана материально-технического обеспечения, формируемого MRP-системой. Однако, в случае недоступности тех или иных видов сырья, материалов, комплектующих или невозможности выполнить план заказов, необходимый для выполнения производственной программы, MRP-система, в свою очередь, указывает о необходимости внести в нее корректировки. В этом случае производственная программа снова корректируется и подвергается повторному тестированию с помощью CRP-системы.

Планирование производственных ресурсов

В конце 70-х - начале 80-х гг. методологии MRPи CRPбыли объединены в единую концепцию замкнутого цикла планирования всех ресурсов производственного предприятия, получившую название MRPII (ManufacturingResourcePlanning). Термин «замкнутый цикл» (ClosedLoop) отражает основную особенность данной концепции, заключающуюся в том, что созданные в процессе работы отдельных подсистем планирования отчеты анализируются и учитываются на дальнейших этапах планирования, изменяя при необходимости программу производства, а, следовательно, и план исполнения заказов. Взаимодействие подсистем реализует обратные связи в MRP-системе, обеспечивая гибкость планирования по отношению к внешним факторам, таким как уровень спроса, состояние дел у поставщиков и т.п. Компьютерные системы, поддерживающие требования данной концепции, позволяют автоматизировать процесс формирования основного плана производства на основе заказов клиентов и прогнозов спроса, выполнять проверку выполнимости плана с учетом имеющихся ресурсов, формиро­вать графики изготовления партий изделий собственного производства, закупок материалов и комплектующих, планировать оптимальную загрузку производственных мощностей с учетом приоритетов и размера заказов. При этом план производства увязывается с движением финансовых ресурсов предприятия.

Таким образом, MRPII- система - это совокупность компьютерных программ, обеспечивающих формирование плана производства продукции и детальных взаимосвязанных календарных планов эффективного использования ресурсов, необходимых для его осуществления в рамках заданного пе­риода.

Концепция MRPII оформлена в виде стандарта. Его составителем является общественная организация «Американское общество управления производством и запасами» (AmericanProductionandInventoryControlSociety, APICS), объединяющая более 70 тысяч членов из более, чем 20 тысяч компаний всего мира. APICSрегулярно издает документ «MRPII StandartSystem», в котором описываются основные требования к информационным производственным системам.

В соответствии со стандартом MRPII, компьютерная система должна обеспечивать решение следующих задач:

1) Планирование продаж и производства (SalesandOperationPlanning).

2) Управление спросом (Demand Management).

Основной производственный план (MasterProductionScheduling).

Планирование материальных потребностей (MaterialRequirementPlanning).

Спецификации продуктов (BillofMaterials).

Управлениезапасами(Inventory Transaction Subsystem).

Плановыепоступления(Scheduled Receipts Subsystem).

Управление на уровне производственного цеха (ShopFlowControl).

Планирование производственных мощностей (CapacityRequirementPlanning).

Контроль запуска/выпуска (Input/OutputControl).

Материально-техническое снабжение (Purchasing).

Планирование распределения ресурсов (DistributionResoursePlanning).

Планирование и контроль производственных операций (ToolingPlanningandControl). Финансовое планирование (Financial Planning)

Моделирование (Simulation).

16) Оценка результатов деятельности (PerformanceMeasurement).

Блок «Планирование продаж и производства» подразумевает решение задач прогнозирования сбыта на основе прошлых продаж и моделей спроса с формированием плана сбыта продукции на основе составленных прогнозов и обобщения фактически размещенных заказов клиентов.

В блоке «Управление спросом» должны решаться задачи формирования формализованных описаний заказов клиентов, оценки времени выполнения заказов, потребностей в материальных и финансовых ресурсах, необходимых для их выполнения, контроля всех стадий исполнения заказов от закупок материалов до отгрузки готовой продукции и получения оплаты за нее.

Блок «Основной производственный план» предполагает решение задач формирования основного плана производства (ОПП) на основе прогноза/плана сбыта и формирование внутренних производственных заказов, обеспечивающих его исполнение. При формировании ОПП должны учитываться остатки готовой продукции, незавершенного производства, а план производства должен составляться с учетом экономически обоснованных размеров партий запуска-выпуска.

Блок «Планирование материальных потребностей» реализует стандартный перечень задач планирования поставок товарно-материальных ценностей, реализуемых рассмотренными ранее MRP-системами.

В блоке «Спецификации продуктов» решаются задачи описания иерархической структуры изделий, норм расхода комплектующих, выхода побочных продуктов, отходов и потерь на единицу каждого вида продукции, сведения о взаимозаменяемости компонентов. Здесь же ведутся данные о по­следовательности и продолжительности осуществления технологических операций, нормативах затрат времени работы оборудования и труда на изготовление готовых изделий и полуфабрикатов. В функции данной подсистемы входит формирование конструкторских и производственных извещений на изменение спецификации изделий и технологии их изменения, а также ведение рабочих календарей, сведений о сменности, фонде рабочего времени цехов, оборудования и производственного персонала.

В блоке «Управление запасами» решаются задачи ведения норм материальных запасов (минимальный и максимальный страховой запас), формализованного описания правил пополнения запасов, осуществляется контроль уровня запасов и формирование заявок на их пополнение в соответствии с заявленными правилами и нормами пополнения.

В блоке «Плановые поступления» решаются задачи формирования графиков поступления материалов, сырья и комплектующих на склад в соответствии с заказами на поставку, а также графика выпуска полуфабрикатов собственного изготовления и готовой продукции в соответствии с реализуемыми производственными заказами.

В блоке «Управление на уровне производственного цеха» решаются задачи формирования производственных заказов, необходимых для реализации плана производства продукции, ведется учет специфических требований заказов клиентов (по составу продукции, технологии изготовления, качественным характеристикам), распределения производственных заказов по местам изготовления (цехам, подразделениям), выполняется оценка потребности в дополнительных производственных мощностях, необходимых для выполнения размещаемых производственных заказов, формируются оперативные графики производства по размещенным и выполняемым производственным заказам, требования на отпуск материалов в производство, резервируются материалы и оборудование, не­обходимые для выполнения производственных заказов. Помимо функций планирования, в данной подсистеме решаются задачи учета выдачи материалов в производство, их нормативного и фактического списания, ведется учет времени наладки и работы оборудования, затрат труда, брака, потерь и простоев, а также учет выпуска продукции в цехах.

В блоке «Планирование производственных мощностей» решаются задачи, реализуемые рассмотренными ранее CRP-системами.

На блок «Контроль запуска/выпуска» возлагается решение задач контроля плановых и фактических сроков и объемов запуска/выпуска продукции, а также анализа отклонений фактического выпуска, потерь и отходов от плановых нормативов.

В блоке «Материально-техническое снабжение» решаются задачи формирования плана закупок, заказов на поставку и графика обеспечения производства необходимыми материалами, ведется контроль исполнения поставок по заказам, учет выдачи материалов со склада и передачи готовой продукции на склад.

В блоке «Планирование распределения ресурсов» решаются задачи планирования сбыта по каналам сбыта и регионам, а также выбора поставщиков.

В блоке «Планирование и контроль производственных операций» решаются задачи формирования пооперационного графика производства, пооперационного учета выпуска продукции и графика перемещения изделий по операциям.

Блок «Финансовое планирование» предназначен для увязки производственной программы и закупок материалов с финансовыми ресурсами предприятия.

Блок «Моделирование» предназначен для ведения альтернативных вариантов планов и сравнения различных вариантов планов сбыта, производства, поставок по срокам, объемам и финансовым показателям.

В блоке «Оценка исполнения» решаются задачи сравнения плановых и фактических показателей, характеризующих исполнение планов производства, сбыта и конкретных заказов клиентов.

Как видно из сказанного, компьютерная система, реализованная в соответствии с требованиями стандарта MRPII, должна решать всю совокупность задач производственного планирования и учета. Кроме этого, стандартом предусматривается решение задач увязки производственных и финансовых планов, а также сравнения принятого плана с его фактическим исполнением и альтернативными планами.

ЛИТЕРАТУРА

Андерсен Б. Бизнес-процессы: Инструменты совершенствования : Пер.с англ. — М.: РИА «Стандарты и качество», 2003. — 272 с.

Ансофф И. Стратегическое управление. Пер. с англ. -М.: Экономика, 1989.-519 с. Ашимов А.А., Бурков В.Н., Джапаров Б.А., Кондратьев В.В. Согласованное

управление активными производственными системами. М.: Наука, 1986. - 248 с. Балашов В.Г. Модели и методы принятия выгодных финансовых решений. М.: Издательство физико-математической литературы, 2003. - 408 с.

Бородулина А.Н., Заложнев А.Ю., Шуремов Е.Л. Внутрифирменное управление, учет и информационные технологии.М:ПМСОФТ, 2006.- 339 с.

Воинов И.В., Пудовкина С.Г., Телегин А.И. Моделирование экономических систем и процессов. Опыт построения ARIS-моделей : Монография. — Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2002. — 392 с.

Волков О. Стандарты и методологии моделирования бизнес-процессов // Корпоративное издание Связьинвест. — 2005. — №№ 6-8.

Виханский О.С, Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. М.: МГУ, 1996. -416 с.

Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем и системного анализа. Издание 2-е. СПб.: СПбГТУ, 2001. -513 с. Волкова В.Н., Денисов А.А., Темников Ф.Е. Методы формализованного представления систем. СПб.: СПбГТУ, 1993.- 107с. Гамильтон С. Управление цепочками поставок с MicrosoftAxapta. Пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. - 349 с.

Гамильтон С. Управление цепочками поставок с MicrosoftNavision. Пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. - 280 с.

Гермейер Ю.Б. Введение в теорию исследования операций. М.: Наука, 1971.-384 с. Гермейер Ю.Б. Игры с непротивоположными интересами. М.: Наука, 1976. - 327 с. Гидрович СР., Сыроежин И.М. Игровое моделирование экономических процессов (деловые игры). М.: Экономика, 1976.-204 с.

Гилев С.Е., Леонтьев СВ., Новиков Д.А. Распределенные системы принятия решений в управлении региональным развитием. М: ИПУ РАН, 2002. - 54 с.

Гольдштейн А., Атцик А. Путеводитель по рынку OSS-решений // CONNECT! — 2008. — № 7.

Крачтен Ф. Введение в RationalUnifiedProcess: Пер. с англ. — М.: Вильяме, 2002. Горелик В.А., Горелов М.А., Кононенко А.Ф. Анализ конфликтных ситуаций в системах управления. М.: Радио и связь, 1991.-288 с.

Горелик В.А., Кононенко А.Ф. Теоретико-игровые модели принятия решений в эколого-экономических системах. М.: Радио и связь, 1982. - 144 с.

Губко М.В. Механизмы управления организационными системами с коалиционным взаимодействием участников. М.: ИПУ РАН, 2003. - 118 с.

Губко М.В. Управление организационными системами с коалиционным взаимодействием участников. М.: ИПУ РАН, 2003. - 140 с.

Ильин В. В. Моделирование бизнес-процессов. Практический опыт разработчика. М.: ООО «И. Д. Вильяме», 2006.- 176 с.

Каляное Г. Н. CASE-технологии: консалтинг в автоматизации бизнес-процессов. 3-е изд. М.: Горячая линия-телеком, 2002.- 317 с.

Калянов Г.Н. Консалтинг при автоматизации предприятий: подходы, методы, средства. — М.: СИНТЕГ, 1997.

Колесов Ю.Б., Сеничеков Ю.Б. Моделирование систем: Объектно-ориентированный подход. — БХВ-Петербург, 2006. — 192 с.

Каплан Р., Нортон Д. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию. М.: Олимп-бизнес, 2006.- 304 с.

Кузин Б. К, Широкова С. В. Теория игр: Матричные и би-матричные игры. СПб: Изд-во СПбГПУ, 2005.- 118 с.

Лодон Дж., Лодон К. Управление информационными системами = Managementinformationsystems: Учебник / Пер. с англ. под ред. Д. Р.Трутнева. 7-е изд. СПб.: Питер, 2005.- 910 с.

Леоненков А. Самоучитель UML: 2-е издание. — СПб.: БХВ-Петербург, 2004. — 432 с.

Марка Д.А., МакГоуэн К. SADT— методология структурного анализа и проектирования : Пер. с англ. — М.: Метатехнология, 1993.

Методология функционального моделирования IDEF0: Руководящий документ РД IDEF0 — 2000. — М.: Госстандарт России, 2000.

Мастер "Песня про свекровь скачать"Колхаун велел, чтобы сняли эту подкову.

Обдумав все как следует, капитан Сагнер отошел "Людмила третьякова книги скачать"от окна.

А норов-то у тебя совсем как у твоего "Скачать одноклассники для андроида"хозяина!

Хотя у меня нет ни "Нарезки песен скачать"голоса, ни музыкального слуха, но для вас я попробую спеть, "Скачать ключи на авиру"коли вам вздумалось развлечься.

Обоснование актуальности проблемы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи России

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Партнеры
Просмотров: 3181
Левчук Д.Г.,Потаповская О.М.

Предоставлено: Фонд духовной культуры и образования "Новая Русь"

Обоснование актуальности проблемы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи России

"Надо твердо помнить, что все пережитое

нашим народом окажется напрасным,

а сами мы станем предателями и изменниками

великого русского дела, если не сделаем

должных выводов из горького опыта,

доставшегося нам безмерной, невосполнимой ценой.

Стоит лишь начать, и Господь Всемогущий

подаст нам силы на духовную брань,

чистую жизнь и благие дела!"

Митрополит Санкт-Петебрургский

и Ладожский Иоанн

Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество - духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.

В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны.

В последние десятилетия всему мировому сообществу, включая Россию, в качестве универсального образца устроения государства и человека предлагается деидеологизированный либеральный стандарт, сущность которого заключается в приоритете земных интересов над нравственными и религиозными ценностями, а также над суверенитетом государств и патриотическими чувствами. Этот стандарт во многом определяет сегодня российскую образовательную политику. Традиционные основы воспитания и образования подменяются "более современными", западными:

- христианские добродетели - общечеловеческими ценностями гуманизма;

- педагогика уважения старших и совместного труда - развитием творческой эгоистической личности;

- целомудрие, воздержание, самоограничение - вседозволенностью и удовлетворением своих потребностей;

- любовь и самопожертвование - западной психологией самоутверждения;

- интерес к отечественной культуре - исключительным интересом к иностранным языкам и иностранным традициям.

Нетрадиционная для отечественной образовательной системы идеология, основанная на принципе толерантности ко всему и во всем, подчеркивает приоритет интеллектуального развития над нравственным; изменяет традиционный смысл понятий "духовность", "нравственность", "добродетель"; предполагает возможность существования образования отдельно от воспитания. Место воспитания на основе традиций отечественной культуры занимает проведение образовательно-развлекательных кампаний в контексте либерально-демократических ценностей. Эти ценности оказывают определяющее воздействие на систему нравственных эталонов детей, молодежи, общества в целом.

Однако опыт показал: попытки формирования нравственных чувств, нравственной позиции на основе общегуманистического подхода и либеральных, "общечеловеческих" ценностей не приводят к успеху. Понятия добра и зла не могут быть представлены в "общечеловеческом смысле", - сами по себе они не являются абсолютными и не содержат нравственной оценки. Сегодня видно, что несостоятельна гуманистическая утопия, связанная с идеализацией Запада и верой в то, что рыночная экономика решит все социальные проблемы, создаст нравственное общество. "Гуманистические плоды" демократии, явленные в наши дни, как и опыт развития человечества на протяжении "безбожного" XX века, подтвердил, что улучшение внешних условий жизни, распространение научных знаний, изменение культурной среды сами по себе не в состоянии нравственно улучшить людей. Либерально-демократические ценности, вне четкой системы нравственных координат в эпоху технологического прогресса создают опасность разного масштаба катастроф, направляющих результаты прогресса против человечества.

Можно отметить также, что по данным статистики научно-технический прогресс и достижение высокого уровня жизни в развитых странах при одновременном, резком снижении нравственности и христианской религиозности приводит все больший процент людей к разочарованию в жизни, потере ее смысла, нравственным отклонениям, тяжелым расстройствам психики. Что это, как не следствие отказа от традиционных ценностей (в том числе и религиозных) в пользу секулярно-гуманистических?

Становится понятным, что мир, основанный на предлагаемой сегодня всем народам системе либеральных ценностей, не может быть устойчивым. Обозначенные негативные явления имеют тенденцию к усилению: процессы глобализации и технологизации все больше деформируют сознание сегодняшнего человека, вовсе лишая восприятие им окружающего мира нравственного критерия, или подменяя традиционную нравственную психологию созерцательного и вдумчивого восприятия примитивной психологией потребителя.

В России разрушительные последствия жизни без Бога - социального эксперимента ХХ века - и либерально-демократических изменений последнего десятилетия особенно очевидны. Духовно-нравственный кризис порождает кризисные явления в политике, экономике, социальной сфере нашей страны. Без изменения духовно-нравственного состояния общества невозможно продуктивное осуществление никаких реформ.

Спасением в преодолении кризиса для России может стать восстановление и распространение традиционной духовно-нравственной культуры. Об этом шла речь на VI Всемирном Русском Народном Соборе, проходившем в Москве в декабре 2001 года. Собор был посвящен теме "Россия: вера и цивилизация. Диалог эпох". В выступлении на Соборе митрополита Смоленского и Калининградского Кирилла отмечалось, что каждому народу принадлежит право выбора цивилизационной модели, основанной на культурно-исторической, религиозной традиции и право отождествления с выбранной моделью государственной идеологии. Это необходимо, когда в практику жизни активно внедряются достижения Западной Цивилизации, да и то в искаженном виде. На самом деле современные Западные цивилизационные модели имеют духовные корни: сегодня в США - 91% верующих (из них более 85% христиан), в Западной Европе более 75% верующих. Нам же, по существу, навязывается очередной чисто "модельный" вариант бездуховной цивилизации. Это хуже, чем программы МВФ для осуществления экономических реформ в России. Только традиционный жизненный уклад может быть противопоставлен агрессивному влиянию современной культуры и экспортированной с Запада цивилизационной модели. Для России нет другого пути выхода из кризиса в духовно-нравственной сфере кроме возрождения самобытной российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры - русского народа.

"Культура", "религия", "духовность", "нравственность" как базовые понятия для определения духовно-нравственного воспитания

Понятием "культура" (в переводе с латинского - возделывание, воспитание, развитие) обозначается среда обитания человека, представленная в виде продуктов человеческой деятельности [1]. Традиционно культура делится на материальную и духовную. Если культура материальная включает в себя бытовую и производственную сферы, то духовная представлена идеологией, искусством и религией, утверждающими определенную систему духовных ценностей, социальных норм и отношений человека к Богу как Высшему Началу, миру, людям. Духовная сфера определяет направленность культуры.

Понятием "духовность" традиционно обозначалось все относящееся к человеческой душе, духу, Богу, Церкви, вере [2]. В этой связи следует отдельно поговорить о религии как значимой части духовной культуры. В отличие от других элементов культуры религия возникла не в результате творческой деятельности человека, а была дана извне, Свыше, как императив на все времена.

Само слово "религия" буквально переводится с латинского как "святыня", "набожность", "благочестие" - жизнь по совести, в соответствии с заповедями Божиими [3]. Для каждой традиционной национальной и всей общечеловеческой культуры именно религия является стержневым, культурообразующим фактором. Ее культурообразующая роль заключается в определяющем влиянии на содержание и формы всех сфер бытования культуры: духовной и материальной. Разрушение религии, как стержня традиционной культуры, ведет к гибели цивилизаций и народов, а во вселенском плане - к апокалипсису.

К сожалению, в системе мировосприятия большинства современных людей подобное представление о религии отсутствует. Это связано, в первую очередь, с тем, что современная культура во многом утратила традиционный характер, стала секулярной, вне- и даже антирелигиозной. На протяжении XX века процесс секуляризации шел особенно интенсивно: влияние религии, наличие традиционных элементов в различных сферах современной культуры сведены к минимуму, либо уничтожены вовсе.

Для современного человека религия перестала быть значимой частью внутреннего духовного опыта, основой мировосприятия. В сознании и жизни большинства наших современников она вытеснена в сферу внешних элементов архаичной, в лучшем случае традиционной, социальной культуры. В личном отношении, с религией порой связаны лишь смутные представления или воспоминания. Один из русских церковных писателей XX века так говорил об этом: "За религию у нас часто принимают неопределенную смесь из детских воспоминаний, сентиментальных чувств, испытываемых иногда в церкви, крашеных яиц и кулича на Пасху" [4]. С болью верующего сердца завершает этот писатель свои размышления вопросом: "Как же дать современным людям хотя бы почувствовать крестный путь грешной нашей души к Богу?" Утрата стержневой роли традиционной религии, изменение понимания сути духовности в современной культуре приводят к возникновению кризисных явлений в духовно-нравственной сфере. Внерелигиозный контекст не дает возможности четкого различения понятий добра и зла, правды, достоинства, долга, чести, совести; искажает и подменяет традиционные (для русской культуры, несомненно, православные) представления о человеке и смысле жизни.

В связи с этим, в современной культуре изменяется традиционное понимание "нравственности" как благонравия, согласия с абсолютными законами правды, достоинством человека, долгом, честью, чистой совестью гражданина [5].

Для России это означает утрату преемственности в духовно-нравственной культуре, идеологии, так как традиционный русский взгляд на мир веками основывался на фундаментальной идее, предполагающей осмысление жизни как религиозного долга, всеобщего совместного служения евангельским идеалам добра, правды, любви, милосердия, жертвенности и сострадания. Согласно такому мировоззрению, целью человека в его личной жизни, смыслом семейного бытия, общественного служения и государственного существования в России являлось и является посильное воплощение в жизнь тех высоких духовных начал, бессменным хранителем которых выступает Православная Церковь. Другой религиозно-нравственной, идеологической, мировоззренческой альтернативы у России нет. Ведь подлинное величие России в мире, ее признанный всеми вклад в мировую науку, культуру стали возможны только на основе традиционной духовной культуры, идеологии; кстати, их элементы применялись и в советский период. Утрата былого величия России на рубеже XX и XXI веков - ничто иное, как следствие отказа от русской идеологии, Православной веры, традиционных ценностей и идеалов Российского государства.

Ясно видно, что для России любые попытки двигаться в нетрадиционном направлении чреваты морально-этической деградацией общества, демонизацией русской действительности, полным параличом духовных сил народа. Главным же средством восстановления духовного, нравственного, интеллектуального потенциала народа является возрождение системы духовно-нравственного воспитания. Под "духовно-нравственным воспитанием" понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, [6] формированию у него - нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма),

- нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),

- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний),

- нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

В России духовно-нравственное воспитание традиционно содействовало духовно-нравственному становлению человека на основе православной культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической, научной, художественной, бытовой). Это давало и дает русскому человеку (по сравнению с западным культурным человеком) возможность иного, более полного и объемного восприятия мира, своего места в нем.

Православно-христианские принципы любви, гармонии и красоты в устроении мира, человека и общества обладают неоценимыми образовательными и воспитательными возможностями. Именно на их основе возможно преодоление современного кризиса культуры, науки, образования, кризиса внутреннего мира человека.

В этой связи, методологической основой духовно-нравственного воспитания детей и молодежи России необходимо становятся традиции православной культуры и педагогики, представленные в различных аспектах:

- культурно-историческом (на основе примеров отечественной истории и культуры),

- нравственно-этическом (в контексте нравственного православно-христианского учения о человеке, цели его жизни и смысле отношений с другими людьми, Богом, миром),

- этнокультурном (на основе национальных православных традиций русского народа).

Проблемы реализации духовно-нравственного воспитания в современных условиях На сегодняшний день можно назвать немало препятствий в реализации духовно-нравственного воспитания на традиционной православной основе. Главными являются: 1. Отсутствие разработанной методологии православной культуры, ее искусственное сужение только до вероучительных аспектов. 2. Отсутствие в стране системы общественного духовно-нравственного воспитания, а также четко структурированного культурологического учебного курса (вкючающего рассмотрение всех компонентов православной культуры) для разных уровней системы образования.

3. Проблема ограниченной представленности традиционной культуры в современном обществе: его идеологической, научной, художественной, бытовой сферах. Высокая степень секуляризованности современной массовой культуры.

4. Разрушение традиционного уклада жизни: основанных на православном мировосприятии обычаев, традиций, отношений (сердечных чувствований и настроений), правил доброй и благочестивой жизни, традиционного распорядка дня, недели, года.

5. Проблема малого числа подлинных носителей традиционной православной культуры, что связано с недостаточностью живого духовного опыта, отсутствием систематического культурологического и богословского образования даже в православной среде.

6. Неподготовленность (мотивационная, эмоциональная, интеллектуальная) большей части населения современной России к восприятию духовного содержания традиционной культуры. Как следствие - необходимость осуществления системы просветительских мер по подготовке общества к реализации православно-ориентированных педагогических программ.

7. Разрушение и кризис семьи, крайне низкий уровень духовно-нравственной культуры большинства современных родителей. Некомпетентность семьи в вопросах духовного становления и воспитания ребенка, утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей. Как следствие - необходимость массового просвещения родителей и педагогического сопровождения семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.

8. Отсутствие согласованности влияния на духовно-нравственное воспитание детей и молодежи различных социальных институтов: семьи, образовательных учреждений, Православной Церкви, государственных и общественных структур.

9. Кадровая проблема. Недостаточный уровень культуры и профессиональной компетентности педагогов в вопросах содержания и методики духовно-нравственного воспитания на традиционной основе. Как следствие - необходимость организации специальной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

10. Политическая проблема: государство, призванное выполнять важную функцию в духовно-нравственном просвещении и воспитании, не имеет сегодня четкой идеологической позиции и позволяет заполнять духовно-нравственную сферу суррогатами и продуктами западной массовой культуры.

11. Экономическая проблема. В то время как огромные деньги тратятся на внедрение различных программ либерального характера, нет средств на разработку и создание учебно-методической и информационной продукции по традиционному духовно-нравственному воспитанию, преподаванию основ православной культуры; на духовно-нравственное просвещение населения и подготовку педагогов.

12. Управленческая проблема. До сих пор нет цельной программы по духовно-нравственному воспитанию в масштабах страны или региона, не сформулированы четкие цели и задачи, не обозначены приоритеты, отсутствуют соответствующие органы управления, организационно-экономические механизмы реализации духовно-нравственного воспитания на государственном и муниципальном уровнях.

Характеристика системного подхода к решению проблемы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи В ситуации острого духовно-нравственного кризиса в стране неэффективно последовательное решение обозначенных проблем. Разовые и локальные меры не приведут к кардинальному изменению ситуации. Необходим комплексный, системный подход и программная форма организации духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.

Системность подхода определяется выделением приоритетных аспектов деятельности, связанных единой целью, общими формами организации и управления. Обозначим и кратко охарактеризуем семь основных аспектов системы духовно-нравственного воспитания:

1) Содержательный аспект системного подхода предполагает решение первых указанных нами проблем - разработки методологии, подробного описания всех элементов и форм бытования православной культуры; формирования системы общественного духовно-нравственного воспитания и образования в условиях современного секуляризованного окружения.

Научное осмысление, разработка содержания православной культуры и духовно-нравственного воспитания в конечном итоге направлено на - воссоздание и акцентирование различными средствами национально-культурного компонента в идеологии, образовании, искусстве, науке;

- интеграцию традиционного содержания и мировосприятия в различные области знания;

- воссоздание и творческое укоренение традиционного уклада в жизни семьи и общества.

Большая роль в осуществлении этих мер отводится системе образования. Содержательный аспект системного подхода включает в себя разработку содержания духовно-нравственного воспитания и образования а) на уровне отдельного учебного курса, б) в виде "сквозной" составляющей, интегрированной во все школьные предметы; профессиональное; дополнительное образование; воспитание через средства массовой информации. 2) Возрастной аспект дает возможность выстроить (содержательно и организационно) комплекс мероприятий по духовно-нравственному воспитанию для разных возрастных групп детей, подростков, молодежи.

3) Институциональный аспект системного подхода предполагает одновременное включение духовно-нравственной компоненты в воспитательную деятельность всех социальных институтов: семьи, разных уровней системы образования, государственных учреждений и общественных организаций.

Следует выделить приоритетную важность включения духовно-нравственной компоненты в семейное воспитание. Проблему преодоления духовно-нравственного кризиса общества невозможно решить без осуществления комплексного культурно-просветительного влияния на семью. Семья является основой формирования системы жизненных ценностей и отношений ребенка, используемой им затем в качестве инструмента освоения социальной среды. Комплекс мер социально-культурного, медико-педагогического и духовно-нравственного сопровождения семьи на разных этапах ее развития поможет возвращению семье функции воспитания детей как "питания" не только телесной, но и духовной пищей.

Институциональный уровень системного подхода к духовно-нравственному воспитанию предполагает преемственность, взаимосвязь и координацию педагогической деятельности разных социальных институтов. Чрезвычайно значимо в этом отношении формирование нормативно-правовой и организационной основы взаимодействия государства с Русской Православной Церковью, обеспечение активизации и поиск новых форм участия Церкви в процессе духовно-нравственного воспитания как воцерковленной, так и нецерковной части детей и молодежи.

4) Кадровый аспект предусматривает поэтапную реализацию системы мер по просвещению, подготовке и переподготовке специалистов различного уровня (представителей администрации; управленцев и практических работников образования, здравоохранения, культуры) в вопросах духовно-нравственного воспитания и образования детей и молодежи на традиционной основе.

5) Организационно-политический аспект. Учитывая сложность решения проблемы на федеральном уровне, более перспективным представляется сегодня выстраивание системы духовно-нравственного воспитания на уровне региональном, в рамках регионального компонента образования. На основе существующих и вновь подготовленных нормативно-правовых документов возможна реализация комплексных региональных программ по духовно-нравственному воспитанию. Сегодня в регионах есть политические силы и определенные ресурсы для осуществления мер по духовно-нравственному воспитанию на уровне областей, городов, муниципальных центров.

На этапе подготовки региональных социально-педагогических программ возможно проведение общенародного Референдума по вопросу духовно-нравственного воспитания на традиционных для России православных основах.

6) Экономический аспект системного подхода дает возможность изыскания средств на реализацию комплексной программы духовно-нравственного воспитания из различных источников, включая федеральный и региональные бюджет, а также иные источники финансирования: в первую очередь - целевые фонды развития духовно-нравственной культуры и образования.

7) Управленческий аспект. Его выделение в системе духовно-нравственного воспитания детей и молодежи позволяет включить в процесс решения проблемы все существующие структуры (социальные и институциональные) и обеспечить новые формы организации их взаимодействия. Это необходимо в условиях, когда ни одна из действующих структур не может решить проблему духовно-нравственного воспитания в полном объеме.

Таким образом, системный подход предлагается как организационная форма программного управления духовно-нравственным воспитанием детей и молодежи на уровне региона. Усилиями Фонда духовной культуры и образования "Новая Русь" разработана такая Программа, основанная на лучших традициях отечественной педагогики, научных разработках и практическом опыте, с учетом тенденций развития современного регионального образования, особенностей культурно-исторического и социально-экономического развития регионов России.

Цель и задачи Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в российском регионе

Целью программы является формирование и развитие региональной системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи России в традициях отечественной православной культуры.

Для достижения указанной цели решаются задачи организационно-управленческого, информационно-просветительского и содержательного характера.

I. Организационно-управленческие задачи

- Нормативно-правовое,

- Финансово-экономическое,

- Организационное обеспечение создания и функционирования системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в регионе.

Управление Программой включает в себя координацию действий различных региональных структур: органов законодательной и исполнительной власти, учреждений системы образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты. Предполагается создание специального органа управления Программой - Регионального Координационного Совета по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи. А также создание в регионе научно-методического центра по духовно-нравственному воспитанию и региональной группы по экспертизе программ духовно-нравственного содержания.

II. Информационно-просветительские задачи

- Формирование общественной заинтересованности в реализации Программы, - Информирование и просвещение общественности и специалистов региона.

III. Содержательные задачи - Научно-методическое обеспечение Программы, - Разработка системы мер по включению духовно-нравственной компоненты а) в практику семейного воспитания в регионе,

б) региональную систему общественного дошкольного воспитания,

в) систему начального и общего среднего образования детей и подростков,

г) региональную систему дополнительного образования,

д) систему среднего-специального и высшего образования в регионе. - Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров в области православной культуры и духовно-нравственного воспитания.

Система мероприятий по реализации Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в регионе

1. Нормативно-правовое обеспечение

Программа предусматривает подготовку и принятие региональных законодательных материалов по реализации системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи, а именно: постановлений правительства региона, документов департамента образования, включающих вопросы духовно-нравственного воспитания. Важным моментом в создании нормативно-правовой базы Программы является заключение соглашений о сотрудничестве органов региональной исполнительной власти, управления образования с епархиальными структурами Русской Православной Церкви (во многих регионах такие соглашения уже существуют). В число мероприятий по нормативно-правовому обеспечению включены разработка и утверждение на региональном уровне программы совместных действий органов исполнительной власти, управлений и учреждений образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты, церковных приходов, общественных организаций региона. 2. Финансово-экономическое обеспечение

Среди мероприятий Программы по этому разделу - определение объема, источников финансирования; решение вопросов финансирования и экономического обеспечения с учетом этапов, масштабов и сроков развертывания Программы в регионе.

3. Организационное обеспечение

Организационный механизм реализации Программы определяется ее официальным региональным статусом и учитывает тенденции регионального развития, а также сложившиеся к настоящему времени формы и методы духовно-нравственного просвещения и воспитания в регионе. Одной из первых организационных мер по обеспечению реализации Программы является создание Регионального Координационного совета по духовно-нравственному воспитанию. В функции Координационного совета войдет уточнение перечня мероприятий по созданию системы духовно-нравственного воспитания в регионе, сроков их выполнения и объемов финансирования, а также координация Программы и обеспечение контроля за ее реализацией и целевым использованием финансовых средств.

Главными исполнителями программных мероприятий являются региональные Управления образования, культуры, здравоохранения, Епархиальное управление Русской Православной Церкви, научные, образовательные, методические учреждения региона. Органы управления

- разрабатывают подпрограммы с определением конкретных работ и необходимых затрат по каждому мероприятию;

- организуют создание опорных зон и экспериментальных площадок на базе медицинских, образовательных, социально-просветительных учреждений региона для апробации программно-методических материалов и внедрения духовно-нравственной компоненты в воспитательно-образовательную практику.

4. Информационно-просветительское обеспечение

Уровень духовно-нравственной культуры современного российского общества необходимо предполагает сопровождение Программы системой мер информационно-просветительского характера. Целью этих мер, как уже отмечалось, является формирование заинтересованности проблемой, подготовка к включению в реализацию Программы специалистов и населения региона, пробуждение личной и общественной инициативы. Существенная роль в просветительской части Программы духовно-нравственного воспитания отводится пропаганде средствами массовой информации традиционных духовно-нравственных ценностей, добродетельного, благочестивого образа жизни. Возможно придание просветительской направленности ведущейся в большинстве регионов работе по православному краеведению: создание телепередач и публикаций о региональных святынях, досточтимых людях края с привлечением подлинных исторических материалов, архивных документов.

Планируется представление в СМИ подробной информации о целях, задачах, ходе реализации региональной Программы. Увидеть преимущество отечественных традиций духовно-нравственного воспитания поможет создание в региональной печати, на телевидении, радио постоянно действующих рубрик с привлечением православных педагогов, врачей, священнослужителей, авторитетных общественных деятелей, ученых, представителей культуры и искусства.

Просвещение населения, в первую очередь родителей, возможно посредством - организации лекториев по духовно-нравственному воспитанию, - выпуска листовок и других печатных материалов для родителей, - открытие православной психолого-педагогической консультативной службы. Содержательной базой просвещения родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания могут стать получившие положительную экспертную оценку программы, разработанные специалистами Санкт-Петербургской Медицинской академии постдипломного образования, Семейного клуба родительского опыта "Рождество" (г. Москва), Психолого-медико-социального центра "Феникс" (г. Москва).

Духовно-нравственное просвещение различных категорий специалистов региона реализуется через

- проведение семинаров совещаний по Программе,

- распространение информационно-просветительских материалов,

- подготовку и проведение в регионе курсов повышения квалификации по духовно-нравственному воспитанию для работников образования, здравоохранения, культуры.

5. Научное обеспечение реализации Программы

В задачу научного обеспечения реализации Программы входит доработка и обобщение существующих проектов Концепции духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Эта Концепция станет основным документом, определяющим идеологию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в современной России, а также методологической базой проведения научных исследований, разработки нового поколения программно-методических материалов по духовно-нравственному воспитанию, просвещению, образованию в традициях православной культуры.

6. Включение духовно-нравственной компоненты в региональную практику семейного воспитания

Система программных мероприятий по решению этой задачи направлена на возрождение традиционного уклада жизни семьи, совершенствование современного семейного воспитания на основе православных культурно-исторических традиций.

Процесс интегрирования традиционной духовно-нравственной компоненты в практику семейного воспитания включает в себя три этапа:

1) просвещение родителей,

2) организацию совместной деятельности семей,

3) совместное воцерковление семей.

На первом этапе, помимо создания уже упомянутых лекториев для родителей, необходимо издание и распространение книг из серии "Семейное духовно-нравственное воспитание", открытие библиотечек духовно-нравственной педагогической литературы и книжных лавок для родителей в образовательных учреждениях, объединениях по месту жительства. А также представление лучшего опыта семейного воспитания в региональных средствах массовой информации, педагогических учебных заведениях, семейных объединениях.

Второй этап работы с семьями предполагает создание региональных родительских общественных организаций, семейных клубов и активизацию деятельности по объединению семей.

На третьем этапе при систематическом духовном окормлении воцерковляющихся семей и специалистов, работающих с семьями возможно создание семейных воскресных школ, паломнических служб, летних семейных поселений.

7. Включение духовно-нравственной компоненты в региональную систему общественного дошкольного образования

В контексте Программы основной задачей региональной системы дошкольного образования является оказание педагогической помощи семье в формировании ценностной сферы личности дошкольника на основе приобщения к традициям православной культуры.

Включение духовно-нравственной компоненты в общественное дошкольное образование региона предполагает

1) разработку на основе имеющихся программно-методических материалов содержания и методики духовно-нравственного воспитания дошкольников для интеграции в действующие комплексные программы, а также - в практику работы государственных, муниципальных дошкольных образовательных учреждений;

2) создание рекомендаций по оснащению предметно-развивающей и игровой среды дошкольных образовательных учреждений в традициях отечественной православной культуры;

3) разработку регионального компонента содержания духовно-нравственного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях;

4) утверждение на региональном уровне "Положения о дошкольном образовательном учреждении с этнокультурным компонентом образования" (с добавлением параграфа об этноконфессиональном компоненте); придание статуса ДОУ с этнокультурным русским компонентом образования ряду детских садов и УВК региона и реализация в них духовно-нравственного воспитания в этнокультурном аспекте.

8. Обеспечение доработки и включения духовно-нравственной компоненты в региональную систему начального и общего среднего образования

Система программных мероприятий по доработке и включению духовно-нравственной компоненты в региональную систему начального и общего среднего образования ориентирована на то, что основными задачами духовно-нравственного воспитания в общеобразовательной школе являются

- содействие формированию у школьников целостного православного мировоззрения,

- развитие активного культурного сознания и нравственного поведения детей,

- духовно-нравственная профилактика развития пороков, прививка детям и подросткам духовного и нравственного иммунитета.

Содействие решению обозначенных задач предполагает отбор и использование в школах региона лучших программ православно-ориентированного содержания по общеобразовательным и факультативным курсам. Предполагается также разработка новых программ курса по основам православной культуры и методических рекомендаций по интеграции духовно-нравственного содержания в общеобразовательные учебные предметы, в первую очередь, гуманитарного цикла.

Программа предусматривает коррекцию регионального компонента содержания образования, обогащение его духовно-нравственных аспектов, разработку региональных учебных пособий по основам православной культуры, православному краеведению.

9. Включение духовно-нравственной компоненты в региональную систему дополнительного образования

Основными задачами духовно-нравственного воспитания детей и подростков в сфере дополнительного образования является содействие развитию активного нравственного и культурного сознания воспитанников средствами науки, искусства, физической культуры и спорта.

Программные мероприятия направлены на доработку существующих и создание новых православно-ориентированных программ дополнительного образования с учетом региональной специфики.

Планируется создание новых направлений в системе дополнительного образования (православное краеведение, духовный театр, православные молодежные военно-патриотические объединения), налаживание взаимодействия системы дополнительного образования с православно-ориентированным социокультурным окружением региона. 10. Включение духовно-нравственной компоненты в систему среднего-специального и высшего образования региона

Специфика духовно-нравственного воспитания и образования учащейся и студенческой молодежи заключается в необходимости

- интеграции научно-профессионального и духовно-нравственного содержания образования,

- систематического духовного просвещения по наиболее актуальным вопросам современной жизни,

- развития навыков духовной безопасности, - содействия формированию нравственной, профессиональной и жизненной позиции молодежи.

Исходя из этого, предполагается доработка существующих и создание новых программ основных и специальных курсов духовно-нравственного содержания с учетом специфики региона и опыта преподавания православно-ориентированных дисциплин в колледжах, училищах, вузах.

Программные мероприятия включают также организацию конкурсов научных студенческих работ по духовно-нравственной, православной культурологической тематике; проведение совместных научно-практических конференций студентов вузов и духовных школ; установление специальных стипендий и грантов на разработку духовно-нравственной проблематики.

Планируется разработка региональных подпрограмм досуговых мероприятий духовно-нравственной направленности, организация трудовых и социально-благотворительных молодежных акций.

Необходимо продолжение ставших уже традиционными систематических встреч учащейся молодежи с представителями духовенства, авторитетными православными деятелями науки, культуры, искусства. А также - возрождение доброй традиции отечественного образования - существования церковных общин и домовых храмов в стенах учебных заведений.

11. Подготовка, повышению квалификации и переподготовка педагогических кадров в области православной культуры и духовно-нравственного воспитания. В системе программных мероприятий по решению задачи подготовки педагогических кадров в области православной культуры и духовно-нравственного воспитания предполагается:

- создание и внедрение учебных курсов духовно-нравственного содержания для студентов педагогических училищ и вузов региона;

- интеграция духовно-нравственного культурологического содержания в действующие программы педагогических и методических дисциплин училищ и вузов.

Программные мероприятия по повышения квалификации и переподготовки педагогов включают:

- проведение региональных научно-практических педагогических конференций, семинаров, "круглых столов" по вопросам духовно-нравственного воспитания с привлечением крупных ученых, православных деятелей культуры, представителей духовенства;

- разработку с учетом региональной специфики и проведение курсов повышения квалификации различных категорий педагогов (руководителей образовательных учреждений; специалистов психологической и методической служб; учителей-предметников; преподавателей духовно-нравственных дисциплин; воспитателей; педагогов системы дополнительного образования; преподавателей училищ и вузов; священнослужителей и катехизаторов).

- Составление методических рекомендаций по духовно-нравственному воспитанию для различных категорий педагогов, организация методических объединений и постоянно действующего в регионе методического семинара. - Проведение ряда открытых мероприятий на базе региональных базовых площадок по духовно-нравственному воспитанию и преподаванию православно-ориентированных общеобразовательных и специальных дисциплин.

Программа предлагает также организацию регулярные встреч педагогов региона с духовенством, педагогическое паломничество по святым местам края и России. Отметим, что в данной брошюре мы представили систему мероприятий Региональной программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи лишь в общих чертах. В подготовленном Фондом духовной культуры и образования приложении к Программе приведен весь комплекс конкретных мероприятий с определением, ожидаемых результатов, исполнителей и сроков реализации.

Оценка эффективности региональной Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи России

В результате осуществления Программы ожидается - снижение остроты духовно-нравственного кризиса в регионе, - активизация духовно и культурного сознания населения, повышение уровня нравственной воспитанности детей и подростков, - повышение престижа, поднятие авторитета региональной системы образования, - создание в регионе системы общественного духовно-нравственного воспитания; - укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания, - развитие системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров на уровне региона.

Подводя итоги сказанного, повторим еще раз, что создание системы духовно-нравственного воспитания детей и молодежи необходимо для духовного возрождения России, возвращения поколению XXI века православной веры, свободы, семьи, родины, которые в бесплодном сомнении и заблуждении пытается отвергнуть современный мир.

Примечания.

1. Философский энциклопедический словарь. - М., 1989; Есин А.Б. "Введение в культурологию": Основные понятия культурологии в систематическом изложении. - М., 1999 ^

2. В.И. Даль "Толковый словарь живого великорусского языка" ^

3. В.И. Даль "Толковый словарь живого великорусского языка" ^

4. Священник Александр Ельчанинов "Записи". - М., 1996 ^

5. В.И. Даль "Толковый словарь живого великорусского языка" ^

6. Протоиерей Евгений Шестун "Православная педагогика". - М., 2001 ^ Левчук Д.Г., Потаповская О.М.

Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи России: комплексное решение проблемы М.: Издательство "Планета 2000", 2002

Злого немецкого пятнистого дога, свирепо стерегущего загородный особняк, крадут посреди ночи.

Как уже сказано, из ущелья вверх, на плоскогорье, вела узкая, крутая, опасная тропка.

Нам был дан приказ собраться в течение часа.

Выбравшись на берег, я положил на землю сестру, находившуюся в глубоком обмороке.

Этот "поздравление с днем рождения презентация скачать"обман дал мне больше власти над "скачать весёлую карусель"ним.

Денек выдался отличный, как "санаторий ключи пермский край"и положено "игры лиля и стич"в июне.

Противник бросился вперед, возле самой "Виндовс виста скачать бесплатно"головы Маусглова сверкнуло кривое "прогород ключ активации"лезвие.

Малакар также остановил "скачать скайп для андроид планшета"своего мула, но "скачать звуки вод"больше разглядывал ее, чем Кейпвилл.

Ему "скачать музыку мафика"снилась еда, которую "все драйверы скачать"он ел последний раз.

Я рад, что ты согласна со мной.

Гражданскому обществу - гражданское просвещение

  • Печать
Подробности
Автор: administrator
Родительская категория: Партнеры
Просмотров: 2481
ЭКСПЕРТЫ ДЛЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА

ГРАЖДАНСКОМУ ОБЩЕСТВУ - ГРАЖДАНСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

Проект «Эксперты для гражданского общества» создан как коммуникационная площадка между людьми ведущими просветительскую деятельность. По приглашению государственных, муниципальных и общественных организаций эксперты проекта посещают страны, регионы и города. Стиль подачи варьируются от круглых столов и дебатов до тренингов и семинаров. Они говорят о политике, экономике, СМИ, молодёжи, истории, культуре, социологии о развитии гражданского общества и включённости гражданина в процесс модернизации страны.

Проект поддерживают:

Московская Школа Политических Исследований

Сфера деятельности:

Государство и право, Гражданское общество, История, Культура, Международные отношения, Местное самоуправление, Молодёжь, Национальная политика, Образование и просвещение, Политика, Права человека, Социальные проблемы, Социология, Средства массовой информации, Федерализм, Философия, Экономика

Место постоянного проведения:

Российская Федерация

Периодичность мероприятий:

по приглашению

История создания:

На основе сети выпускников и слушателей Московской Школы Политических Исследований появилась сеть региональных просветительских проектов и целый ряд экспертов готовых принимать участие в гражданской просветительской работе. Постепенно мы пришли к необходимости создать общий информационный портал где могли бы быть зарегистрированы наиболее активные федеральные и региональные просветиельские проекты и все эксперты в том числе и регионального уровня принимающие активное участие просветительской работе. Также проект ведёт перговоры между региональными просветительскими инициативами и экспертами о выступлениях.

Периодичность мероприятий:

по приглашению

Описание деятельности:

"Эксперты для гражданского общества\" реализуется по инициативе Московской школы политических исследований и на основе различных региональных гражданских просветительских инициатив её экспертов, выпускников и слушателей.

Проект \"Эксперты для гражданского общества\" призван стать точкой коммуникации просветительских гражданских инициатив и экспертного сообщества, работающего в сфере гражданского просвещения.

Мы сотрудничаем со всеми, кто разделяет ценности свободы, верховенства права и гражданской ответственности.

НАШИ БАЗОВЫЕ ЦЕННОСТИ

Приобщение молодых лидеров к современному образу мысли, языку и ценностям демократии, верховенству права и гражданственности.

Создание форума для развития диалога между лидерами гражданского общества и представителями власти.

Развитие сети гражданских лидеров, содействующей становлению в России гражданского общества, эффективного демократического государства и устойчивой рыночной экономики.

Тогда "Музыку скачать самые новые"он перебросил эту палку в другую руку и заорал, что это "Третий лишний онлайн скачать"им даром не пройдет!

Он миновал скамьи, подъехал к повозке, "Скачать читы для поинт бланк бесплатные"спешился и поцеловал мать и сестру.

Я заставила бы их влюбиться в меня.

Меня "Скачать музыку музыку божьей коровки"очень удивляет, что нам зачитали "Скачать трофим трофим весенний блюз"это только теперь, а государь император издал приказ семнадцатого апреля.

  1. Проект приказа "Об утверждении показателей эффективности Комплекса мер"

Страница 30 из 31

  • В начало
  • Назад
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25
  • 26
  • 27
  • 28
  • 29
  • 30
  • 31
  • Вперёд
  • В конец

Powered by Joomla!®