Обращение участников Всероссийской конференции «Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одаренности: детский сад – школа – университет» Томской области

25-26 марта 2010 г. (г. Томск)

Проанализировав материалы исследований и опыт практической деятельности по актуальным задачам развития и поддержки талантливых, одаренных детей и молодежи в рамках реализации инициативы «Наша новая школа», «Рабочей концепции одаренности»,подпрограммы «Одаренные дети» федеральной целевой программы «Дети России», участники

Конференции, представители 26 регионов РФ, единогласно выработали следующие предложения:

к партиям, официально зарегистрированным на территории Томской области:

 инициировать разработку и утверждение очередного этапа (2011-2015 гг.)

федеральной целевой программы «Дети России», подпрограммы «Одаренные дети» как стратегической образовательной и воспитательной программы и составной части программы модернизации российского образования;

 отстаивать интересы одаренных детей, образовательных учреждений, работающих по проблемам одаренности на федеральном, региональном, муниципальном уровнях в бюджетной сфере, в области интеграции науки и образования, создания образовательных стандартов.

к депутатам Государственной Думы Томской области, Думы г. Томска:

 поддержать учреждения, деятельность которых направлена на достижение целей подпрограммы «Одаренные дети» (на региональном и муниципальном уровнях создать сеть бесплатных специализированных образовательных учреждений;

продолжить работу летних предметных школ для одаренных детей; использовать очно-заочные и дистанционные формы обучения, ориентированные на работу с одаренными школьниками из малых городов и сельской местности);

 фиксировать на региональном и муниципальном уровнях дополнительное целевое финансирование учреждений, имеющих статус Центров по работе с одаренными детьми;

 создать механизм индивидуальной поддержки талантливых педагогов на

региональном и муниципальном уровнях, воспитанники и обучающиеся которых достигли всероссийских и международных результатов в различных областях знаний;

 активизировать создание специфического образовательного пространства для одаренных детей с ограниченными возможностями здоровья (социальная адаптация, интегрирование в среду нормально развивающихся детей) при поддержке администрации регионального, муниципального уровней.

к Департаменту общего образования администрации Томской области:

 инициировать грантовые программы по разработке комплексов научно-методического сопровождения «Рабочей концепции одаренности» на региональном уровне при поддержке органов власти субъектов и ведущих политических партий страны, заинтересованных в развитии будущего интеллектуального потенциала России;

 осуществить отбор модельных объектов, готовых распространить опыт работы по программе одаренности на регионы, используя Internet-ресурсы, средства массовой информации, форумы, конференции.

к методическим службам г. Томска и Томской области:

 продолжить развитие психолого-педагогических систем работы с одаренными детьми, научно-методическую деятельность с учетом региональных особенностей, результатов фундаментальных российских исследований, современных тенденций мировой науки посредством выработки и реализации целевых региональных и муниципальных программ;

 развивать становление сетевых форм и сетевых организаций, работающих по

проблематике одаренности (интеллектуально-психологическое cопровождение одаренных детей; мониторинг динамики достижений одаренных детей посредством специализированного психодиагностического инструментария) как основу взаимодействия муниципальных методических служб;

 продолжить формирование регионального и общероссийского банков («Банк

талантов») данных одаренных детей Томска и Томской области.

к педагогическому и иным вузам, институту повышения квалификации, научным

институтам и центрам:

 при разработке комплекса современных научных подходов к развитию одаренности учитывать приоритетность следующих позиций:

а) рассматривать одаренность и как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми, и как процесс целостного развития личности, кругозора и сознания детей;

б) признать в качестве социального заказа необходимость разработки единых

модельных требований, сквозных образовательных программ «школа-вуз»,

обеспечивающих развитие одаренных детей в условиях образовательных учреждений с учетом концептуальных положений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

 обратить внимание научного сообщества на необходимость ликвидации отставания (разрыва) между достижениями научных школ России и зарубежными исследованиями по проблеме одаренности;

 усилить внимание к качеству подготовки будущих педагогов для работы с

одаренными детьми для разных типов образовательных учреждений;

 разработать программу переподготовки педагогических кадров, работающих с одаренными детьми;

 организовать с целью распространения опыта лучших учителей профильных школ на базе факультетов и институтов повышения квалификации педагогических работников проведение ежегодных курсов повышения квалификации для руководителей и педагогов образовательных учреждений, работающих с одаренными детьми;

 разработать комплект сквозных образовательных программ для одаренных детей «школа-вуз»;

 расширить при высших учебных заведениях олимпиадное движение по выявлению одаренных детей;

 открыть при вузах очные и заочные школы для одаренных детей;

 развивать движение Всероссийских предметных олимпиад, тренингов в

интегрированном образовательном пространстве «школа – УДО - университет»;

к образовательным учреждениям и педагогам, работающим с одаренными детьми:

 создавать условия для включения одаренных детей в социально-значимую

деятельность, прививать ответственность за имеющийся талант, потенциал которого должен быть направлен на решение личностных и общественно-полезных проблем;

 привлекать родителей (законных представителей) одаренных детей к совместному моделированию индивидуальной траектории развития ребенка;

 рекомендовать учреждениям, работающим с одаренными детьми, активизировать привлечение ресурсов, в том числе кадровых, бизнеса, социокультурной среды Томской области для усиления эффективности интеллектуальной, финансовой и иной поддержки талантливых детей и молодежи.

Редакционная коллегия:

 Краснорядцева Ольга Михайловна – зам. декана факультета психологии ТГУ, доктор

психологических наук;

 Пустовалова Вега Вадимовна – директор информационно-методического центра г.Томска,

кандидат педагогических наук;

 Панова Елена Владимировна – зав. кафедрой правоведения факультета экономики и

управления ТГПУ, кандидат педагогических наук;

 Тоболкина Ирина Николаевна – директор МОУ Академического лицея г.Томска, кандидат

педагогических наук.